关于小学生音乐启蒙教育的探究

陶丽莉

摘 要：音乐在我们生活中有着很重要的作用，它不仅可以使人愉悦，培养人的情操和净化心灵， 还有助于学生审美和情感的培养，所以对学生进行音乐教学的普及显得异常重要。但由于应试教育的现状不断深化，人们更加注于培养孩子文化知识的学习，认为音乐无利于学生的学习，从而忽视学生对于音乐的培养，有些学校虽然设立了音乐课，但也只是徒有虚名。我们需要知道在人的一生中，无论是婴幼儿时期、青少年时期，还是中老年时期，人们都在以不同方式参与音乐活动和受到音乐的熏陶，而同时用音乐来进行胎教在许多国家已被广泛采用。所以在小学时期。对学生进行音乐启蒙极其重要，同时教授学生音乐不仅仅是让学生开口唱，而忽视技巧和音乐的美，本文将通过阐述音乐的重要作用和对小学生进行音乐启蒙教育提出几点意见，希望能对学生的音乐启蒙有作用。

关键词：小学生 音乐启蒙教育 重要性 方法

中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）12-0190-01

1 音乐启蒙教育的重要性

1.1 利于开发人的智力

人在小时候，还没认识字，却能够唱歌和哼曲子，这是因为听觉是幼儿感知客观世界发生作用最早最多的感官。根据早期音乐教育做过的统计显示，幼儿听觉在三四岁时是发展得最好的时期。因此，我们一定要好好把握最好阶段，用音乐艺术来陶冶孩子的性情和品格，充分利用音乐对小学生进行必要的教育，可以开发学生智力和使他们变得更聪明的好途径。现代科学研究表明：人的大脑左侧半球分管逻辑思维，负责处理与分析语言、数学方面的相关信息；大脑的右侧半球除了部分是具有逻辑思维能力外，特别对空间图形、色彩、声音等有较强的处理能力。同时，在学生进行音乐和演唱过程中，会利用到手和脚的配合，各种表情和动作的演示，从而会再多方面锻炼了学生，促进了他们两个半球机能的和谐发展，使得提高记忆力和思维能力。世界上很多名人例子，他们在幼儿时就开始接受音乐教育，智商得到了极大的培养，例如列宁在孩子时代便接受母亲的钢琴训练，八岁时就能独自演奏钢琴。使得他有着超强的记忆力，还有爱因斯坦，据说他从小就迷上了音乐，从小就接受音乐的熏陶，他一生有过不少重大科学发现，具有极大的创造力，著名的“相对论”是他在音乐的启示触发了他的灵感。这些与音乐的帮助有着密切的关系。这都说明了音乐与培养人才有着密切的关系，说明了早期音乐教育的重要性，对小学生进行音乐启蒙极其重要。

1.2 音乐可以促进学生的德育教育

德育教育从幼儿时期开始极其重要，而小学生尚年幼，对外界充满好奇心，好动贪玩以致他们难以专心学习，而且思维简单，生性好动贪玩，苦口婆心地讲道理反而对他们不起作用，甚至会引起他们的厌倦。但如果利用音乐进行教学，采用儿歌的方式，可让学生放松和愉悦中学习到德育知识并接受得更加深刻，这样不仅可以让学生接触各种音乐，还可以让学生从各种音乐当中潜移默化地接受讲文明，讲礼貌热爱祖国、热爱生活，尊老爱幼等思想教育。从而达到利用音乐来陶冶和培养孩子的性情和品格，利用音乐使孩子的生活快乐和充实，达到一个智力与身体的平衡发展，从而达到一个健全人格的启蒙效果。

1.3 音乐教育还会拉近学生与其他人的关系

在音乐活动过程中，学生不仅会与老师的关系的得到发展，还会与跟他们一起演奏的学生一起愉快玩耍，培养学生的集体意识，从而促进学生的人际关系，学生不仅在课堂上会接触到音乐，家庭环境更是对学生的影响更大，当学生回到家时，可以邀请家长同他一起表演，拉近彼此的关系，更加促进了家庭和谐关系。

2 音乐启蒙方法

2.1 家庭教育

随着社会的不断发展，越来越多的家长意识到对孩子进行音乐早期教育的重要性。会给学生报钢琴班、小提琴班等等，但如果教学当时不合理，对学生采取强制的手段，逼迫学生去完成一个个的学习任务，往往适得其反。家长应该根据学生的身心特点，兴趣爱好去给学生选择教学方式，根据孩子意愿去给他选择应有的教育，利于他接受并主动学习。要积极培养孩子对音乐的兴趣，遵从学生的选择，给他安排适宜的补习班，同时家长也要学习一些基础的音乐知识，例如节拍，心理学音乐故事，对学生进行早期教育，还要给孩子创设一个良好的音乐环境，例如可在他幼儿时期就给他听音乐，让他看视频跟着音乐律动，同时对他进行鼓励，让他学习视频里动作，节拍，跟他讲述音乐背景和作曲家的背后故事，还可以在孩子睡觉、吃饭、玩耍播放不同类型的音乐，让他伴随着音乐成长。

2.2 学校教育方法

学生生活的大部分时间都是在学校度过，学校教学对学生的影响极为重要，同时在学校对学生进行音乐教学教育效果更佳，这也要求了学校要更加重视和教学方式要更加科学合理。

首先，教师要注重培养学生的音乐兴趣，可联系生活，采取生动的教学方式激发学生的学习兴趣，生活是一切知识的来源。教师在教学过程中要联系生活，例如可以选取与生活有关的音乐材料，要求歌词贴近生活，曲调轻快有趣，同时建议学生回家后表演给爸爸妈妈欣赏或者教他们一起唱。

其次，在教学时不可以只是照本宣科，要善于利用多媒体技术进行趣味教学，积极调动学生的兴趣，要求学生一起参与到课堂。例如在课上可要求学生一起辨认曲谱，鼓励学生自行独唱，老师要注意学生的心理变化，对学生采取鼓励的方式，给予他们表现的机会，锻炼胆量，激发他们音乐潜能，教授学生音乐不仅仅是教会学生唱歌，更重要的向他们传递音乐知识和培养他们的音乐素养。

最后，教师要注意学生学习音乐的态度，要利用动听的音乐引导学生端正学习态度，在了解歌曲意义前提下唱诵歌曲，利用健康、优美、积极向上的音乐情感去陶冶孩子的心灵。同时积极向学生传达歌曲所表达的精神，教会学生认识演奏歌曲的乐器以及它们的使用方式，鼓励学生进行学习，提高学生的音乐技能。

总而言之，音乐对人的启蒙作用极其重要，所以要重视对于学生的音乐教育，利用家庭和学校不同的环境对学生进行科学教育，以达到培养学生情感智力，健全人格的效果。

参考文献：

[1] 任春霞.新课标下对初中音樂教学模式的探讨[J].新校园（中旬刊），2014年10期.

[2] 王晶.小学音乐课如何激发学生学习兴趣[J].新课程导学，

2016年26期.endprint