浅论如何提高小学数学课堂教学效率

钟卫京

【摘 要】 数学是整个教育体系中的基础学科和重点学科，数学和其他理工类学科有着密不可分的联系，而小学数学是学习数学基础知识的阶段，也是培养学生数学学习兴趣和数学思维方式的重要阶段。在小学阶段，教师应根据学生的性格特点和思维方式制定适合学生的教学方案，创设数学学习情境，营造活跃和谐的课堂气氛，提高数学课堂教学效率。教师在制定教学方案时，应着重考虑如何培养学生的数学学习方式和数学思维，高效的数学学习方式和健全的数学思维习惯可以大幅度的提升教师的教学效率。

【关键词】小学数学；课堂效率；活跃轻松；教学方式

每一个学科都有自己的学科特点，学科的特点可以引导学生发现适合的学习方法，数学是一门具有抽象性、实用性、多变性、灵活性的学科，并且数学知识如同一张网，环环相扣，不同的知识点看似无关联，但这些知识点内在都是有一定联系的，正是由于这些特点和关联性，使得数学学习变得困难和枯燥，部分学生畏惧数学学习，在数学课上提不起兴趣，还有一部分对数学课堂感兴趣，但寻找不到适合自己的学习方法，在课堂上无法跟随教师的进度，这也是建设高效数学课堂的阻碍之一。为了达到建设高效小学数学课堂的目的，教师在进行课堂教学时，应该有目的、有组织、有计划的展开讲解知识点，在教导学生数学基础知识的同时，发现学生的特长和思维习惯，并引导学生放大这些优点，帮助学生建立客观科学的世界观和优良的数学学习习惯。现期的数学教学方式是以教师为主体，学生跟随教师的思维进行学习，这样的教学方式教学进度较快，单忽视学生的课堂主体性，久而久之，将减弱学生独立思考的能力，学生缺乏提出问题并解决的能力，不利于学生的长期发展。

一、激发学生学习热情和兴趣，挖掘学生潜在学习动力

小學是学生刚刚进入系统化学习的阶段， 支配学生的学习动力可以大致分为活动意愿、兴趣需求和环境要求，在兴趣驱动下进行的活动，会达到事半功倍的效果。教师应在课堂教学中才用活跃新颖的教学方式，激发学生的学习热情和学习兴趣，在帮助学生寻找适合自己的学习方式的同时提升课堂教学效率。

1.结合教材内容进行课堂游戏，活跃课堂气氛。小学阶段的学生活泼好动喜欢探索类的游戏和教学方式，教师结合教材内容开展课堂游戏，可以营造活跃轻松的课堂气氛。让学生在放松的气氛下锻炼自己的发散思维和创新思维。例如：在低年级的小学教学中，教材中有一节内容，是带领学生认识个体会时分，这一节的一个教学目标就是让学生感受一分钟的长短。这时，教师可以设计一些课堂小游戏活跃气氛，可以让学生进行计时跳大绳比赛，让学生20人为一组，小组内选出两个学生甩绳子，剩下的17人拍成一列纵队进行跳绳，一名学生计数，以一分钟为跳绳时间，计算可以跳几个人。这样的话，整个班的学生都会活跃起来，关注比赛的进程，也让学生体会到了一分钟的长短，培养了学生的时间观念，还可以帮助学生体验游戏式的学习方式。

2.针对不同的知识板块采用不同的教学方式，让学生进行整理归纳。小学数学主要有数与运算、计量单位、复合应用题、代数基本知识、几何基础知识等，每个板块的知识都有自己的特点和学习方法，需要教师根据不同的知识板块制定不同的教学方案，让学生掌握不同的学习方法，最后引导学生进行归纳总结，整理出知识板块的区别和联系。这样可以培养学生的自学能力和独立思考能力，提高课堂效率。例如：在学习几何基础知识这一章节时，教师可以引导学生利用身边的工具和事物进行学习，毕竟数学和生活是息息相通的，特别是几个板块，生活中的物体，都是一个或者多个几何图形的组合。几何这一章节从平面图形开始学习，慢慢深入，《线》这一节，要求学生掌握直线、射线、线段的区别和联系，在学习三个概念的概念后，教室可以让学生观察生活中的线条，找到生活中存在的直线、射线、直线。学生在观察生活的时候，学习和巩固了数学知识，还提高了课堂效率。

二、利用多媒体进行教学，丰富课堂教学内容

随着信息技术的发展，多媒体已经成为教师教学的得力助手。多媒体有着直观形象、形式丰富、引人入胜等优点，可以通过图片、视频、音频等多种方式展示课堂教学内容，减轻了教师的教学负担的同时，加深了学生对知识点的理解和记忆。数学的抽象性使得学生在学习过程中困难重重，多媒体可以解决这一问题。

例如：应用题是小学数学的教学难点和考试的重点，到部分应用题背景学生较为生疏，学生理解起来有困难。相遇问题就是其中之一，教学可以根据题目要求，利用多媒体制作相遇问题的视频，在讲解题目的时候播放视频，让学生直观理解题目。

小学数学是教育的难点和重点，需要教师密切结合教材内容，改变传统教学理念，创新教学方式，采用新颖有趣的教学方式，让学生感受到数学的魅力，引导学生寻找适合自己的学习方式，提高课堂效率。endprint