品味教学

周雯嘉

摘 要：中国古时候许多大诗人，大文学家、大书法家、大画家，他们的绘画、雕塑、手工艺品目前仍是世界诸多博物馆引以为傲的镇馆之宝，并且还在不断地刷新当代全球的拍卖记录。古代中国是名副其实的匠人之国、匠品之国。古人的执着成就着许多现代看来惊世骇俗的完美！这就是“匠人精神”！匠人精神具有精益求精、心灵自由、淡定从容、执着专一、自我认同、自我养成六个特点，在当今这个一味讲求速效、刺激，追求创意和社会流动的现代社会里，“匠人精神”似乎不合潮流，但传统技艺所承载的文化内涵是无法被取代的。

关键词：匠人；匠人精神；教师

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）32-0266-01

一、何谓“匠人精神”

首先谈谈匠人，“匠人”是技艺精湛的人，在欧洲，德国的学徒传统培养了最优秀的匠人、瑞士的顶级名表都是匠人将一个一个零件打磨而成的。再来说说匠人精神，百度上是这样解释的，“匠人精神”就是对自己做的事情以及产品精益求精并且做得更好。这种精神是必需的。匠人精神具备的及时一种情怀，一份责任以及执着就是追求极致的精神，是对专业的专注精神。

二、“匠人精神”的传承与发扬

事实上，古代中国是一个名副其实的匠人之国：春秋战国的鲁班、墨子、欧冶子，隋朝的李春，三国的马均，中国的匠人真是人才辈出，创造了璀璨夺目的工匠技艺，从被罗马人驚为天物的丝绸，到薄如蚕翼的纸张，之后形成了烧造、织绣、印染、木作、装潢扎糊、剪镂、刻印等诸多的门类。而最早让世界认识和记住中国的，恰恰也是中国的工匠技艺——“瓷器”，从此，世界各国人都以这种工匠技艺的名字“China”来称呼中国。

（一）“工匠精神”之专业

工匠精神首先需要的是专业，必须有着精湛的技艺，而作为一名老师也应该如此：须要具备专业的教学技能和精湛的专业知识。工匠精神是李克强总理在产能过剩的市场环境下提出的，也就是说以前生产出的产品是低级的，粗糙的，已经不能满足社会需求了。要求广大社会必须创造精华的产品。这同样对于我们教育而言，每一位教师要保证我们培养出的学生是满足社会需要的，那么作为老师的我们就必须不断保持学习、进步，跟上时代的需求，多与社会和企业保持联系，知道社会和企业到底需要什么样品质和什么样能力人，采取目标教学和管理。

（二）“工匠精神”之坚持

工匠精神的另一个体现就是坚持，坚持把一件事做完，坚持把一件事做到极致。电影《一代宗师》里面有一句话：功夫是什么？就是时间。每个人如果都想要速成的方法，想要不痛不痒就有疗效，实际上教育教学这个事情，最快的捷径最正确方法就是不断的坚持。？任何一位工匠做一件艺术品也许要几年甚至几十年才获得成功，但对于我们现代这种“快经济”时代，有时候人们只注重眼前的东西而忽略了一些根本。尤其对于教师这个特殊职业而言，我们更需要求真务实工作态度，坚持自己内心的那份纯真。教育教学中需要工匠精神的传承与发扬，教师需要精心打造自己的魅力课堂，提升自己的教育水平，不断促进自己的专业成长，我们要做一名匠人，做一个有匠心之人，做一个有匠心的老师。

三、“匠人精神”的开拓与进取

匠人对他们的技能非常满意，但又是从不满意，他们会经常总结自己的技能经验，思考，理解然后转化，力求超越自己，而且滴水石穿，通过事实了解到具有非常精湛的技能，并且慢慢地从陌生走向熟练。这些真理无时无刻不在教师身上呈现，在新课改前提下的我们，必须不断地总结、反思，力求在有限的教学活动中悟出教书育人的真谛。我们也要具备坚忍不拔的意志面对所有困难挫折，绝不畏惧艰难。

（一）不仅要脚踏实地，亦需仰望天空

“匠人精神”需要我们不仅要脚踏实地、亦需仰望天空。老师在每天教授课程的同时，也要仰望星空，反思教育的方向对不对，看看是不是走进孩子的心里了。方向对了，前进一步就是进步。作为“匠人”的教师，其性格特质尤其表现在“倾听”上，这种“倾听”不会再仅限于倾听孩子的声音，还要倾听教材中所隐含的声音的能力，以及听取教师自身内在的声音的能力。

（二）不仅要技艺娴熟，更要有过硬的综合素养

“匠人精神”需要我们不仅要技艺娴熟，更要有过硬的综合素养。教师的首要是学会教书育人。这不仅需要教师具备良好的教学基本功，更需要提高各方面的综合素养。当代教师更需要由原来关注教材转向更多关注学生，从而帮助学生成长。教师的学习与一般人的学习方式是不同，有效的教师学习是应以问题为中心的学习，以课堂中的教学问题为阵地，不断吸取各方面的知识系统，来提高自己的综合素养。

四、结语

匠人之心，匠人之能，匠人之德。发展之愿，求知之心，创新之能。作为新时代的教师，我们需要大力弘扬“工匠”精神，力争做一名有“匠心”的人民教师，只有这样才能更好地进行课堂教学，更好的服务于学生。教育看似是一项重复的劳动，其实重复中充满了各种可能与变化，因为每个孩子都是一个独立的个体，所以这就决定了教育是一项创造性极强的劳动。师者只有心中有“源头活水”，才能实现师生之间的“天光云影”。

参考文献：

[1]申赋渔.匠人[M].北京：浦睿文化/民主与建设出版社，2015.

[2]秋山利辉.匠人精神[M].北京：中信出版社，2015.

[3]周华诚.这个国家的新匠人[M].北京：中国友谊出版公司，2017.endprint