职高数学教学方式改革创新

袁正卫

【摘 要】随着社会的快速发展和科学技术的高速变革，创新成为当前国际竞争的主要因素。作为最本质的内在推动力，创新发展为社会对人才的基本要求。职业高中阶段是培养学生创新思维和发散思维的重要阶段，数学教师在日常教学时需要在考虑高中生心理、生理特点的基础上制定教学计划。改变传统的教学观念，结合教育改革的要求，营造思维培养的具体情景，激发高中生学习数学知识的兴趣和热情，以此培养高中生的创新思维，提升高中生的创新能力。

【关键词】自主学习；以人为本；结合实践

随着社会的飞速发展，社会对人才的要求也在逐渐发生变化，传统的教学模式已经难以适应现代化社会的要求。课堂教学的有效性是指教师通过一定的课堂有效教学，在保证课堂教学任务、教学时间下，使学生在知识、综合能力等得到相应的发展。课堂教学的有效性表现在不同方面，使学生逐步进步或互动发展是权衡教学有效性的重要标志。学生的进步不仅限于学习积极主动地参与学习的全程，而且要进行个性化的思维，从而把数学知识内化为学生的具体知识素养与创新能力。

一、职业高中数学教学创新的意义

实现数学教学的创新不仅能够提升教学质量，还能够提升学生对数学学习的积极性，增加学生的求知欲。改变原有的教学中心，将理论知识的学习转移到学生自主性的培养方面，改善学生的学习模式和学习兴趣，使学生在探索的过程中发现乐趣，增长学生的自信心。此外，数学教学的创新还能够提升教师对学生能力培养的重视，使学生得到全面的发展，重视学生的差异与不同，进而实现因材施教。职业高中数学教学的创新符合新课程的发展要求，是职业高中教师在教学过程中必须要完成的重要工作。

二、培养学生的自主学习能力

因为上课的时间是有限的，所以很多时候学生没有弄明白的知识都是在课后来完成的，如此一来，就需要学生有较强的自主学习能力，因为课后的预习和复习，都是通过学生自己来完成的。经调查显示，学生的自主学习能力在学习中起到了非常关键的作用，所以培养学生的自主学习能力是很有必要的，老师应该尽量不去占用学生的自习时间，让学生自主安排学习的内容，并且让学生养成多问问题的习惯。不要没有弄明白的问题就不去想，因为职业高中知识繁多，特别是数学，不懂的问题不去问，那到最后只能是不懂的越来越多，这对学习是没有好处的。在学生自主学习的过程中，最重要的是计划性和目的性，只有预先规划好自己的学习计划才能事半功倍。可以让学生在自习时多看一下以前做过的试卷和错题，不要只知道做作业，毕竟温故而知新，先把以前的知识都弄明白，然后再去学习新知识才是最有效的学习方法。

三、创新教学观念以人为本

新课程不仅更新了教学材料，还更新教学观念，职业高中数学教学中融入了更多的知识点和思想观念。所以，传统的教学观念已经无法适应新课程的深入与发展，教师不仅仅要更新自己身的知识水平，还要提高自身的接受能力，创新教学观念，将新的教学观念和教学方式融入到职业高中数学教学之中。教师要将学生作为课堂教学的主题，融入新的教学方法和教学技巧，改变传统的灌输式教学，以培养学生的能力为主。如果教师只重视数学知识和数学公式的教学，会在很大程度上影响学生创新能力、思维能力的发展。所以，教师要认识到学生教学中的地位，挖掘学生的潜能，注重学生智力的提升，引导学生发现自我、了解自我，并且能够对自身进行积极正确的评价。人本主义包含了多项内容，教师要将其作为职业高中数学教学的基础理念，以培养学生的各项能力为教学目标，构建轻松、高效的教学课堂，从根本上实现数学教学的创新。

四、注重课堂与实践的结合是根本保障

数学本就单调，如果教师只关注理论只会让学生丧失学习数学的兴趣。如何增强学生学习数学课的兴趣，最好的办法就是注重理论学习与实践結合。学生参加社会实践，从中发现数学问题，针对这些数学问题进行思考和探究，能够增强其学习兴趣。因此职业高中数学教师在教学中要注重课堂学习与实践的结合。可以帶领学生参加社会实践。选择一些与数学问题相关联的社会实践活动，带领学生参加这些社会实践活动，让学生在实践中仔细观察，并从中寻找出相应的数学问题，鼓励学生采取独立或者合作等方式解决这些问题；也可以在课堂教学中运用案例。职业高中数学教师可以在课堂教学中运用学生耳熟能详的现实生活中的案例，学生在认识这些案例的基础上，就容易产生解决问题的兴趣，更容易在深刻体会现实的基础上发挥主动性与积极性，发展自己的创新能力。

五、创新评价体制

对于学生学习成绩的评价，评价的功能不仅仅是甄别与选拔，而是关注学生的个体差异以及发展的不同需求，促进每一个学生的发展。评价内容要全面，不仅关注学业成绩，还应重视学生的学习过程和学习态度，尤其是创新精神和实践能力方面的进步与变化。评价的方法也多种多样，不仅有书面作业，还有行为观察、问题研讨、研究性学习、情境测验、成长记录等；对于教师教学质量的评价，不在于看学生的分数、平均分的高低，重点要看教师的教学过程，比如看教师的教学设计上是否有创新思想，是否能适应时代和学生发展的需要，是否符合职业高中数学的发展规律，课堂上是否体现以学生为主体，教学方法是否运用多种方法的优化组合，看学生基础知识和基本技能掌握得是否扎实灵活等。

人贵在创造，职业高中数学课堂中的创新文化必不可少。学生的创新能力的培养，是一项长期艰巨的任务，作为当代的一名数学教育者，需要我们以先进的的教育教学理念为指导，让每一位同学得到全方面发展。让职业高中学生的数学创新能力贯穿整个数学教学课堂教学过程中，不失时机的让学生进行类比、质疑、探究，激发学生的学习兴趣，让学生自觉地对课本中的教材进行深入的探索，自觉地去发现问题并通过自己的逻辑思维找到不同的解答方式，使得学生不断发展自身的学习能力和独立思考能力，激发他们的内在潜能，为创新能力的发展打下良好的基础，我会继续不断探索完善自己的创新教育理念，努力培养出适应新时代的创新型人才。

【参考文献】

[1]王粉粉.新课程背景下职高数学高效课堂教学策略探究[D].延安大学，2016

[2]王一帆.新课程背景下职高数学教学模式分析[D].信阳师范学院，2015

[3]袁楚容.试论新课程背景下职高数学教学方法[J].求知导刊，2014（06）endprint