新课程视野下高中地理主体性教学模式应用研究

武远启

【摘 要】随着素质教育的不断革新和新课程改革的不断深入，人们对于学校教育的重视程度也越来越大，要求教师在教学时多多采用先进的教学理念和方式，让课堂教学更加多样化，更符合素质教育的理念，而这其中，主体性教学模式得到了广大师生的认可，也取得了相应的效果。因此，本文将以高中地理学科为例，简要谈谈高中地理主体性教学模式的积极作用，并指出相应的应用策略，以期能够更好地提升高中地理的教学效果。

【关键词】新课程视野；高中地理；主体性研究及策略

目前，随着社会的发展和进步，以往单纯的教学方法已经越来越不适应现今的教与学，而在新课程改革中也一直在寻找有效的方式，力图让学生学得更轻松、更快乐。笔者认为，世间方法万千，真正适合中国学生学习地理的方法还有待继续寻找，但在当前阶段，采用主体性教学模式就是一种很不错的选择。这种方式是教师作为引导，学生作为主体参与的前提下进行授课，这样能最大程度的提升学生与课堂的融入，让学生能够更好地自主学习、创造性学习，提升学习的效果。

一、高中地理主体性教学模式的积极作用

一直以来，教师都是课堂教学的主体，不管采用何種方法、策略，学生都是被动的参与者，因为学什么是教师来制定，怎么学、用什么模式、方式也是教师来制定，学生一点参与度都没有，长此以往学生的学习兴趣必然大打折扣。而主体性教学模式则最大限度的保证了学生的参与和融入，让学生成为课堂的主人，也就是人们常说的“我的地盘我做主”，在这样的氛围下，学生学习的积极性必然会被调动起来，能够更好的发挥出创造力和想象力，这样在学习时就能更好地理解地理中地域性、综合性、实践性的问题，达到有效的教学。因此，在日常教学时，高中地理教师要多多运用主体性教学模式，在这一框架和理念下，寻找合适的方法和措施，以便更好的促进地理学科的教学。

二、高中地理主体性教学模式应用策略

1.改变传统观念是前提

在传统的教育理念当中，受应试教育的影响，对于地理教师来说思考如何提高学生的成绩、找准考试中的重难点才是教学中的首要任务，在这样的状态下，所谓的课程改革、减压教学、素质教育都是无稽之谈，而只有真正让学生参与进学习之中，才能实现地理教学的真正目的。因而，要想让高中地理教学真正的符合课程改革的目的和内容，在教学时采用主体性教学模式就必不可少，而要想将主体性教学模式彻底落实下去，其前提就是要彻底改变传统的观念，真正意识到教师在教学中的位置和作用。所以说，教师要积极地参与教学研讨，倾听各方对主体性教育的看法和观点，改变自身的陈旧想法，从学生的未来发展着眼，将主体性教学模式认真地贯彻进地理课堂教学之中。

2.运用微课增加学习趣味性

兴趣是督促学生学习的最佳动力，对于学生的学习效果有着重要的作用。对于高中地理这门课程来说，很多知识点都十分枯燥，再加上地理学科的空间性、地域性、整体性又很强，学生要是没有学习探究的兴趣，就很难坚持下去，时间长了自然就会被落下。而要想让学生成为课堂的主体，就要让其对这门课程有兴趣，愿意参与进来，因此运用微课教学，通过声音、图像、文字等多种方式将枯燥的知识点进行转化，创设出生动有趣的情境和学生熟悉的问题，可以激发学生学习兴趣并提高学习积极性。

例如在学习大气运动、地球运动的时候，教师就可以运用微课播放相关的视频小动画，将复杂的课文内容转化为简洁生动地动画图示，这样一目了然，学生一看就能明白。学得轻松、容易了，学生的兴趣自然也就有了，那么也就更愿意学习地理了，这是教师在采用主体性教学模式就能发挥出更好的效果。

3.在教学时多多采用“翻转课堂”的形式

“翻转课堂”是由美国的两位中学教师提出，这一方式提倡将课内学习和课外学习相交换，也就是说在课下学习应该掌握的新知识点和内容，而在课堂上给教师充足的时间进行答疑和指导。这样的方式可以充分的实现学生的自主学习，充分落实新课程理念下的以学生为本的思想，保证学生的主体地位和教师的指导作用，让学生的学习更加高效和积极。因而，笔者认为“翻转课堂”这一形式在切合学生主体性这一理念上是实现的很好的，教师要想在地理课堂上发挥出学生的主体性，就可以多采用这样的形式。

例如：在学习《地表形态的塑造》这一单元时，教师就可以制作出相应的微课视频发放给学生，让学生上课前在家自行观看学习这一单元的内容，并记录下学习中遇到的不懂之处和疑惑点，然后在课堂上先对学生的问题进行答疑再根据学生的不足之处进行启发性引导学习。这样学生自己去学新知识，就会充满探索的乐趣，并且在学的过程中更能发挥主观能动性，对所学内容记忆、理解更深刻，这样回到课堂中，在教师的有效引导下就能更充分的掌握知识点，真正的实现以学生为主体的理念。

总之，要想在高中地理课堂上采用主体性的教学模式，并不是一件容易的事情，教师首先要学会“放手”，然后再根据学生的情况，找出适合学生的学习方式，以便更好地让学生参与进来。

【参考文献】

[1]唐炜.新课标中高中地理主体性教学模式的应用研究[J].《新课程》，2016

[2]张明新.高中地理教学中学生主体性的研究[J].《中学地理教学参考》，2016endprint