全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用分析

胡松梅

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用分析

胡松梅

目的 分析全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值。方法 选取2015年4月20日—2017年4月11日徐州市第六人民医院就诊的糖尿病患者82例作为研究对象。采用随机颜色球抽取的方法，将其分为两组。两组患者分别给予基础性管理、全程健康教育管理，对比两组血糖情况、生活质量评分、健康知识知晓评分、治疗依从性评分。结果 观察组空腹血糖数值为（5．11±0．54）mmol/L，生活质量评分为（91．25±3．64）分，健康知识知晓评分为（25．65±2．54）分，治疗依从性评分为（46．98±2．22）分，均优于对照组，差异均具有统计学意义（P＜0．05）。结论 全程健康教育模式在糖尿病护理管理中效果显著。

全程健康教育；糖尿病；护理管理；作用分析

糖尿病是终身性代谢性疾病，其胰岛素分泌受损是导致患者出现糖尿病的主要原因，临床针对其一般选择保守治疗，在治疗的过程中会严重影响其身心健康，因此，一般针对糖尿病患者选择合适的方法进行护理干预[1]，从而达到一定的应用效果。本文研究针对糖尿病患者实施不同干预手段，对比效果，以期能够选择一个合适的方法进行护理，现将结果报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2015年4月20日—2017年4月11日徐州市第六人民医院就诊的糖尿病患者82例作为研究对象。采用随机颜色球抽取的方法，将其分为两组。对照组中，男性∶女性=30∶11，年龄为58～72岁，平均年龄为（63.65±1.57）岁；观察组中，男性∶女性=28∶13，年龄为57～73岁，平均年龄为（62.54±2.22）岁。两组患者的一般资料对比，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 对照组 基础性管理：护理人员对患者进行较为简单的宣传或指导，告知患者关于疾病的相关性知识，让患者能够了解到自身疾病的具体情况[2]，从而提高后续的依从性。

1.2.2 观察组 全程健康教育管理：（1）建立一个健康教育管理小组，主要由护理人员、护士长组成，由护士长担任组长，之后根据患者的具体情况制定一个较佳的临床护理路径方案[3]。

（2）护理人员需要根据患者情况，选择一个较为合理的教育时间，对患者进行教育，主要包括运动、服药、血糖控制、饮食等。

①护理人员需要告知患者关于运动的重要性，适当的运动锻炼能够调节患者的情绪，降低患者的血脂、血糖等，循序渐进的锻炼可以提高患者自身免疫力。

②根据患者病情实施治疗方案，与患者讲解服药的重要性，并将服药的注意事项以及服药情况与患者进行沟通，还需要告知患者关于药物的副作用，当患者在服药过程中出现不良情况时[4]，需要立即告知护理人员或医师，并及时对其进行处理。

③护理人员还需要观察患者的各项生命指标，对其血糖情况进行适当的检测，出现血糖值升高的情况，需要立即对其进行干预，从而降低其血糖水平。

④在饮食上护理人员需要根据患者病情进行制定，还需要知晓患者的喜好，在一定的程度上完美的兼顾患者的喜好而又不会让血糖提高[5]。

（3）告知患者有不懂的问题可以通过网络平台进行咨询，或通过拨打电话的方法让患者能够知晓具体的情况，从而进一步了解患者的疾病状况，有条件的还可以建立一个微信或QQ群，建立患者的个人档案，可以有效的回复患者的日常提问等。

1.3 观察指标

观察两组血糖情况、生活质量评分、健康知识知晓评分、治疗依从性评分。

1.4 统计学方法

采用SPSS 17.0软件对数据进行分析处理，计量资料以（均数±标准差）表示，采用t检验；计数资料以（n）表示，采用χ2检验，以P＜0.05表示差异具有统计学意义。

2 结果

2.1 血糖情况、生活质量评分

观察组空腹血糖数值为（5.11±0.54）mmol/L，生活质量评分为（91.25±3.64）分，与对照组对比，差异均具有统计学意义（P＜0.05），见表1。

表1 两组血糖情况、生活质量评分（x-±s）

2.2 健康知识知晓评分、治疗依从性评分

观察组患者的健康知识知晓评分、治疗依从性评分分别为（25.65±2.54）分，（46.98±2.22）分，均高于对照组，差异均具有统计学意义（P＜0.05），见表2。

表2 两组健康知识知晓评分、治疗依从性评分（x-±s，分）

3 讨论

糖尿病是终身性疾病，主要是通过预防或药物控制从而达到稳定病情的目的，在治疗的过程中，会出现较多负性情绪，因此，需要配合适当的护理管理从而达到较佳的效果。

全程健康教育管理主要是通过针对患者的病情制定一个较佳的护理管理方案，告知患者关于疾病的相关情况[6]，让患者能够对自身病情获得一定的了解，在面对服药、功能锻炼、饮食方面的时候，也能够通过护理管理从而达到稳定病情的目的，面对不懂的问题及时进行询问，可以进一步提高对疾病的认识程度。健康教育管理还能够使得患者以一个较为乐观、积极的心态去面对疾病，控制患者自身的血糖水平，通过适当的体育功能锻炼提高机体免疫力[7]，合理使用降糖药物，出现不良反应需立即告知医师或护理人员，提高生活质量。

本文研究中，观察组空腹血糖数值为（5.11±0.54）mmol/L，生活质量评分为（91.25±3.64）分，健康知识知晓评分为（25.65±2.54）分，治疗依从性评分为（46.98±2.22）分，均优于对照组，差异均具有统计学意义（P＜0.05）。表明全程健康教育管理可使得患者主动参与到糖尿病的控制中来[8]，提高依从性以及治疗效果，改善生活质量。

综上所述，全程健康教育模式在糖尿病护理管理中效果显著。

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Analysis of the Eあect of the Whole-course Health Education Model on the Management of Diabetes Nursing

HU Songmei
Department of Nephrology, The Sixth People's Hospital of Xuzhou City, Xuzhou Jiangsu 221006, China

Objective To analyze the application value of health education model in diabetes nursing management. Methods 82 patients with diabetes from April 20, 2015 to April 11, 2017 in the Sixth People's Hospital of Xuzhou City were selected as the research objects. Using random color ball extraction method, they were divided into two groups. Two groups of patients were given basic management, whole-course health education management respectively.The blood glucose, quality of life score, health knowledge score and treatment compliance score were compared between the two groups. Results The fasting blood glucose level was (5.11±0.54) mmol/L, the quality of life score was (91.25±3.64) points, the health knowledge was (25.65±2.54) points, the treatment compliance score was (46.98±2.22) points, which were better than the control group, the diあerence was statistically significant (P＜0.05). Conclusion The effect of health education model in diabetes nursing management isremarkable and can be generalized.

徐州市第六人民医院肾内科，江苏 徐州 221006

whole-course health education management; diabetes; nursing management; analysis of the eあect

R473

A

1674-9308（2017）29-0134-03

10．3969/j．issn．1674-9308．2017．29．072