浅谈初中化学课堂教学的改善

曾柳萍

摘要：在教学过程中，如何吸引学生的注意力；如何给学生更多的机会实践、探究和思考；如何给予学生更多的情感教育是一个值得探讨的课题。

关键词：课堂教学；学生；互动

文章编号：1008-0546（2018）11-0045-02 中图分类号：G632.41 文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2018.11.014

在讲授人教版《化学》九年级上第四单元课题2“水的净化”时，我們发现，这本来是一节与学生生活息息相关，而且意义重大的课，但是在课堂上，学生反应平淡，并没有从水资源的珍贵、紧缺及其重要性中产生出更多的学习动力。所以，对于学习如何净化水似乎也是激情欠缺。或许对于深圳的孩子来说，生活条件相对优越，缺乏生活体验。对于水的重要性，水的缺乏并没有很深刻的认识。如何让他们意识到污水处理的重要性并激发出要学习如何保护水资源的兴趣是一个很大的难题。

一、分析和讨论

于是，我们进行了一次集体备课活动。活动中，科组老师充分发挥集体备课的力量，提出了以下三个方面的问题：（1）老师讲得多，学生只有听的份，没有互动的机会。（2）素材单一，对于课外知识相对丰富的孩子来说没有足够吸引力。（3）实验虽然多，可都是老师在台上操作，学生没有参与进去，比较被动。听完科组老师的讨论和建议，我决定从这样三方面着手来改善这节课。（1）设置活动让学生在课前去感受水的重要性及面临的情况。（2）寻找新颖且多样化，还要贴近学生生活的教学素材。（3）让学生真正参与到污水处理中去。

其实，要在课堂中吸引学生的注意力，需要老师非常精心的准备，因为只有充分的准备才会让一节课丰富而有吸引力。

二、对策与实施及效果

三、总结和评价

本节课围绕教学目标对教学难点和重点展开学习，应用了多种教学手段，以及选取让学生参与到实验中的教学模式进行教学，调动学生的主观能动性。在传授知识的过程中很注意加强学生的节水意识和环保意识，理论联系实际。这节课的教学效果非常明显好于之前的课。总的来说，有以下几点闪光的地方：

1.教学准备充分，思路新颖，清晰。教学内容非常丰富，因此深深吸引了学生。另外，还让学生充分意识到水的重要性、水污染的严重性，树立了环保的意识，也由此激发了学生想学习如何净化水的兴趣。这是这节课最成功的地方。

2.教学过程流畅，与学生的互动很好。让学生成为学习的主体，充分激发了学生的学习兴趣，特别是共同参与实验的环节，非常符合科学教学的理念。

3.以新闻视频来引入新课，有创新。最重要的是选取的视频材料恰到好处。给素材选取提供了另外一个途径。

但在整个教学过程中仍有要改进的地方。例如在教学时间分配上，由于教学内容上知识点较多，所以节奏较快，不利于学生接受理解。另外由于学生参与课堂实验，课堂现场较难控制，需要老师有较强的课堂掌控能力。

四、反思

此次交流课后，我一直在思考这样一个问题，作为年轻老师，在课堂上究竟拿什么来吸引学生呢？如何让课堂变得丰富而有吸引力？总结这节课，我想，可以从几个方面来努力：（1）要有工作热情和创作激情。这样教学设计才有源源不断的创新，才能保持新颖，才能保证课堂的新鲜感。（2）要有意识地与时俱进，随时且及时更新各种信息。只有在生活中有意识地寻找各种教学素材，在课堂中才能信手拈来。正如上述案例中选用的新闻视频。其实那是我在看电视的过程中联想到的。对于年轻老师来说，还要利用一切机会为自己充电。例如继续教育也是一个平台，科组内的交流课也是一个平台等等。毕竟台上一分钟，台下十年功，积累是一个很重要的过程。（3）重视科组的备课活动。“众人拾柴火焰高”，集体的力量总是最大的。本专业老师的意见和建议非常重要。有了这些指导，老师在上课时会更有信心，对于一些细节的把握会更到位和准确。（4）让学生参与到教学中的各个环节，使他们真正成为学习的主体；从学生的学习兴趣出发，有意识地增加与学生之间的互动；注意学生的情感教育。这样，在课堂上，老师和学生之间就会有更多的智慧碰撞。

不一样的设计，不一样的思路，多样化的素材，多样化的活动，这些就是我们改善课堂的黄金搭档，提高教学质量的最佳途径。

参考文献

[1] 中华人民共和国教育部.全日制义务教育化学课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2012

[2] 人民教育出版社课程教材研究所.义务教育教科书·化学（九年级上册）[M].北京：人民教育出版社，2012

[3] 刘岩，张新发.化学教学中促进学生深度学习的实践与探索[J].化学教学，2015（9）：19-23