特殊教育学校德育实践工作初探

阮健彩

摘 要：在特殊教育学校中，德育是一项十分重要的组成内容，在为学生提供德育后，教师也需要积极开展德育实践工作，在了解特殊教育学校德育实践现状的基础上，提出几点有效开展德育实践工作的策略。

關键词：特殊教育学校；德育实践；工作

只有让特殊教育学校学生掌握更多的德育知识，学生才能够养成良好的行为习惯、生活习惯，形成独立的人格以及健全的品质，由此可见，在特殊教育学校中开展德育活动，完成德育实践工作是非常重要的。

一、以社会环境为依托，重视德育工作网络的构建

社会环境是特殊教育学校所存在的环境，同时也是特殊教育学校中学生所生活的环境，因此，要想更有效地开展德育实践工作，特殊教育学校以及德育教师就需要以社会环境为依托，为学生构建出良好的德育工作网络。

首先，特殊教育学校需要为德育教师提供相应的社会环境资料，并让德育教师充分分析学生对哪些社会场合环境更加恐惧紧张；其次，在了解特殊学生心理特点以及社会环境后，制定出构建德育工作网络的方案，让班级学生可以在该方案中更积极地参与到社会生活中，使每名特殊学生可以在德育时间工作中正确认识自我，了解自己需要积极融入公共场合社会区域中；最后，在以社会环境为依托大体构建出德育工作网络后，德育教师还应该分析该网络存在的不足，进而在了解学生参与德育实践活动实际情况的基础上，完善其中存在的不足，使学生可以在良好的社会环境中不断提升自我德育水平与道德意识。

二、创新德育方法，实施多元化德育工作

对于特殊学生来说，德育知识抽象化程度更高，以往教师使用了传统教学方式为学生讲授德育知识，此时，学生理解与掌握德育知识的难度更高，影响学生学习德育知识的积极性，与德育教师之间的配合并不密切[1]。这就要求在教学深化改革的背景下，特殊教育学校必须为德育教师提供相应的培训，使其掌握更多的教育方法，并引导德育教师积极创新自身在教学过程中所使用的方法，在实施多元化德育工作的基础上，使学生可以更加配合教师的教学工作，同时也使其了解到德育课堂的趣味性与直观性，进而提高其掌握德育知识的容易程度，保证教师德育实践工作效果。

例如，特殊教育学校教师在开展德育教学时，就可以积极采用小组合作探究方法，通过让学生进行合作探究，挖掘学生自身对德育知识的不理解之处，这样不仅可以使学生在新的德育方法支持下积极参与到课堂教学中，同时也能够使德育教师明确自身日后工作的方向。

三、落实德育活动，重视德育实践

德育活动是教师开展德育实践工作的一个重要手段，且在落实德育活动时，特殊学生也可以在参与该活动的基础上了解其他学生的德育水平，并积极树立起自身需要学习的榜样，使学生后期学习具有更强的方向与目的性[2]。在落实德育活动时，笔者建议特殊教育学校教师首先需要加强对学生日常的教育，使学生能够养成良好的学习习惯、生活习惯；其次，在设计教育活动时，教师要考虑到每一位学生的潜能、自理能力现状以及自主学习能力现状，进而以激发学生在德育教育活动中的潜能为主要目的，保证德育实践的实施效果。

例如，在为学生讲授完与文明相关的德育知识之后，教师就可以积极开展“文明标兵”评比活动，一方面可以通过该活动了解学生对该知识的掌握情况，另一方面也能引导学生落实在课堂中学习到的德育知识，进而使特殊教育学校学生拥有更高的德育水平。

四、重视校园文化建设，营造良好的德育氛围

对于特殊教育学校学生来说，他们长期处于校园环境中，因此，校园文化也会潜移默化地影响到特殊学生的德育水平，影响德育教育实践效果[3]。为此，教师就需要提高对校园文化建设工作的重视，通过使用宣传橱窗、雕塑、景点，为学生呈现出本校的灵魂，使学生能够在校园文化中了解到更多身残志坚最终成功的人，并在校园文化以及相应人物的影响下，形成坚忍的意志，养成独立生活与思考的良好习惯。

例如，特殊教育学校可以使用视听一体的展示牌为学生展示出一些古诗词，由于古诗词中往往包含着正确的人生观、价值观、正确的做人做事方法，因而在重视校园文化建设的基础上，可以为学生营造出更好的德育氛围，促使学生在该种氛围中更好地学习德育知识，形成健全的人格。

总而言之，对于特殊学生来说，教师在开展德育实践工作时，需要在了解学生德育水平、心理情况的基础上，构建德育工作网络，创新德育方法，落实德育活动，为学生营造出良好的德育氛围，使特殊教育学校学生可以在教师的支持与引导下，掌握更多德育知识，也使教师德育实践工作开展效果更加理想。

参考文献：

[1]高蓉蓉.儒家德育思想及其对高校德育工作的启示[J].湖北三峡职业技术学院学报，2016（1）.

[2]褚远辉，辉进宇.学校道德教育“困难性”的归因研究[J]. 大理大学学报，2016（3）.

[3]张雪，李景山.德育实践体验是德育的重要维度[J].学理论，2014（25）.

编辑 李琴芳endprint