小学音乐班级合唱教学实践研究

杨妮妮

摘 要：音乐是让学生陶冶情操、培养审美能力的一种重要方式，小学的音乐教育是小学的重要科目，同时也是小学阶段素质教育的基础科目之一。在小学音乐教育中，合唱教学对于小学生的教育意义重大，不仅能够提升学生的音乐素养，还能够培养学生的团队合作精神与互相信任的意识，提高学生的形象思维与情感表达能力。目前，合唱教学已经成为很多学校必修的科目之一，因此，就小学音乐教育中学生的合唱教学进行实践研究，希望为小学生的素质教育教学提供一些参考。

关键词：小学音乐教育；合唱教学；实践研究

一、小学音乐合唱教学的现状研究

1.小学音乐合唱教学的师资配备现状

无论是哪门科目的教学，师资的配备都是不可缺少的。在教育改革中，教师作为教学的中流砥柱，是教学质量与教育水平的保障，只有师资队伍强大了，学校的教育水平才能提高，学生的音乐技能、素质基础才会增强。但是在目前的很多小学中，由于学校不重视或是资金短缺等，音乐课程的教师都不是专业的音乐教师，大多是由其他科目的教师或者班主任兼任，这些教师不具有专业的音乐知识，没有接受过专业的音乐教育教学培训，导致他们在合唱教学的过程中没有系统的理论和方法，教学体系混乱，教学理念落后，极大地影响合唱教学的质量提升。

2.小学音乐合唱教学的器材配备现状

随着素质教育的发展、教育体制的改革，越来越多的学校开始注重音乐教学的重要性，在音乐教学器材的配备上也投入了更多，学生学习音乐的条件得以改善，学生的音乐教育和艺术修养也有了长足的条件保障。然而，在不断发展、完善的过程中，也存在着许多的不合理现象。首先，音乐器材与课程教材、教学改革不匹配，教学器材的配备落后于教学内容，跟不上教育改革的步伐，不适应现代教育理念的发展。其次，学校有时一味地只顾充实器材，而忽视了音乐教师的专业水平，导致在教学过程中出现教师不会使用的状况，乐器闲置造成严重的浪费。

3.小学音乐合唱教学的教学素材现状

为了适应小学生的理解与认知，在小学音乐合唱教学中，教师所选取的歌曲大都是一些童谣类的作品，这些作品虽然朗朗上口，学生学习起来也较为简单容易，但是对于学生的道德修养、思想品德方面的提高还有所欠缺。因此，音乐教师在选取合唱教学歌曲时，要更加注重对学生素质教育的培养，适应新课改教学的目标要求，增加合唱歌曲的多元性，让学生在音乐合唱学习中学到的不仅是优美的旋律与歌唱技巧，更多的是要从中提升知识素养与文化底蕴。

二、小学音乐合唱教学策略研究

1.教学内容的多样化

在合唱教学中，教学的内容不仅体现了学生知识学习的积累，还决定了学生素质修养的提升，因此，音乐教师在合唱教学内容的选取上要具有多样性、创新性，要使教学的内容更加充实、丰富、科学。例如，教师可以分主题教学，以“爱国”为主题的歌曲有《我的祖国》《我爱北京天安门》等；以“民族”为主题的歌曲有《阿西里西》《百鸟会》等；以“快乐”为主题的歌曲有《歌声与微笑》《采一束鲜花》等。通过这些分主题教学活动既能够培养学生的音乐鉴赏能力，又能够培养学生的爱国主义情怀、民族主义精神等，让学生在轻松的氛围中传承中华民族的伟大精神。

2.教学形式多样化

对于合唱教学来说，音乐教师不能局限于一种形式的教学，而要以新课程标准为依据，寻求教学形式的多样化发展。合唱教学因为其特点，需要学生一遍遍地重复练习，小学生因为玩心重，难免会感到枯燥、无趣，对音乐合唱失去兴趣，学习的态度也会变得消极。所以教师在合唱教学的过程中要以激发学生的学习热情为目的，通过教学方式的改进增加合唱学习的趣味性。例如，在学习《少先队植树造林歌》时，音乐教师为让学生有更好的体会以及培养学生的团队精神，可以组织学生到户外进行一次植树造林活动，让学生切身感受到这首歌曲所傳达的思想和歌曲的气息，通过这样的活动，将学生的认识上升到感性的层面，从而更好地感受歌曲的内涵。

3.教学层次多样化

音乐教师的合唱教学要根据不同阶段的学习来制订不同的计划。小学生因年龄阶段的不同，在音乐学习上也会有不同的理解，教师要因人而异，因材施教。例如，一、二年级的学生在音乐鉴赏方面的能力还较弱，对音乐专业技能的理解也较差，他们对一些节奏较为明显的音乐有较大的兴趣，因此，教师在对这些学生进行合唱教学时要选用节奏欢快、分明的曲目来学习，曲目所传达的思想可以暂不考虑，主要目的是培养低年级学生对音乐合唱的兴趣。

总而言之，教育制度在完善，音乐教师的教学理念也在不断地更新，通过合唱教学让学生感受到美的熏陶、团队的力量、知识的魅力，才是教学的意义所在。

参考文献：

[1]王洁.声乐律动，心随我动：论小学音乐课堂合唱教学的有效性研究[J].黄河之声，2016（10）：37.

[2]周雪玉.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].兰州教育学院学报，2013，29（7）：161-162.

编辑 郭小琴endprint