阅读，开启知识之门的“金钥匙”

陈少辉

摘 要：阅读好比开启知识之门的一枚“金钥匙”。高效地阅读离不开有效的方法。只有让阅读者熟练掌握了各种有效的阅读方法，他们才能富有成效地阅读，并通过阅读不断提升自己的综合素养。在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，浅显论述一些小学语文阅读教学方法。

关键词：小学语文；阅读方法；知识

毛泽东说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”阅读之于智慧就如同体操之于体形。阅读不仅需要浓厚的兴趣，更需要有效的方法。阅读教学是小学语文教学的重头戏。在小学语文阅读教学中，教师不仅要竭尽全力培养学生浓厚的阅读兴趣，还要想方设法教给学生阅读的方法。学生在浓厚阅读兴趣的驱使下，在有效阅读方法的引领下，他们的阅读效率自然也会节节攀升。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，浅显论述一些小学语文阅读教学方法。

一、读思结合，读悟并重

苏轼诗曰：“文章不厌百回读，熟读深思子自知。”阅读与思考是密不可分的。读书不思考，难解书中味。人们在阅读时，不仅要反复诵读，还要积极思考。然而，小学生由于受到自身年龄特征和心智水平的影响，致使他们在阅读过程中不会思考，即不知道应该去思考些什么？基于此，在小学语文阅读教学中，教师要通过各种有效的方式引领学生深入细致地思考，借此提升自身的阅读能力。

例如，笔者在教学人教版小学六年级语文下册《匆匆》这一课时，引领学生读思结合透彻地学习了这篇课文。在导入新课之后，笔者提出了阅读要求：请同学们自读课文，并想一想你读懂些什么？有什么感受？有哪些不明白的地方？如此一来，学生的阅读有了方向，同时也学会了读思结合。《匆匆》一文，语言优美、文辞隽永，文中语句饱含哲理、耐人寻味。在教师的引领下，学生读思结合，欣赏、品味、感悟、思考了这些优美的语言文字。

在教师的循循善诱下，小学生在语文阅读过程中逐渐养成了一边阅读一边思考的习惯，即读思结合、读悟并重。读思结合、读悟并重是提升小学生阅读能力的有效途径之一。

二、读议结合，重读轻讲

新课程倡导以学生为主体、以教师为主导的教学理念。课堂的真正主人是学生。因此，在课堂教学中，教师不应该大讲特讲，教师的讲要以引导为主。教师要引导学生一边阅读，一边议论。通过与同学互相交流读书心得，不仅可以激发学生的阅读兴趣，还可以拓展学生的思维，让学生宽范围、广角度地理解文章内容。鉴于此，在小学语文阅读教学中，教师要注重阅读与讨论相结合，让学生自主阅读、共同交流，提升阅读的实效性。

再以教学《匆匆》一课为例，笔者采取了读议结合的阅读教学方法。笔者抛出了一个议论主题：“时光究竟是怎样从我们身边悄悄溜走的呢？”学生甲：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去……”学生乙：“时光就是从我们在做身边琐事的过程中悄悄溜走的。”……

此外，在阅读教学过程中，教师要讲，但一定要精讲，即对于可讲可不讲的内容坚決不讲，对于重点内容一定要精讲。读议结合是学生相互学习、共同提升阅读能力的有效途径。重读轻讲既是新课程标准的基本要求，更是提升学生阅读能力的必要措施。

三、读写结合，以写促读

熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。阅读是输入，写作是输出。阅读与写作密不可分、相互促进。随着不断的阅读积累，写作能力自然会提升。反之，随着写作水平的提升，阅读能力自然也会不断提高。基于此，在小学语文阅读教学过程中，教师要将阅读与写作教学有机地结合起来，让学生在阅读中练习写作方法，在写作中感悟阅读技巧，即读写结合，以写促读，以读促写。

仍然以教学《匆匆》一课为例，笔者就采取了读写结合的阅读教学方法。在拓展延伸环节，笔者总结道：“在朱自清的笔下，时间步履匆匆，在洗手、吃饭的时候过去了。那么，同学们，你们的时间是怎样溜走的呢？请大家模仿朱自清先生的写法，写一写时间是怎么从你身边流逝的吧！”在笔者的启发下，学生会想到朱自清笔下“逃去如飞”的时光，会想到“在千门万户的世界里”自己能做些什么，于是一连串的文字倾泻笔端。

在教师的步步引领下，学生在阅读过程中借鉴写作方法，在写作过程中感悟阅读技巧。教师将阅读教学与写作教学恰如其分地结合起来，学生的阅读能力和写作能力也齐头并进地得到了提升。

综上所述，在小学语文阅读教学中，教师要指导学生将阅读与思考巧妙地结合起来，在阅读中深层次地感悟文章内涵，在感悟中大幅度地提高阅读能力；教师要引领学生将阅读与讨论紧密地结合起来，让学生在自主阅读的基础上进行广泛地讨论，在广泛讨论的基础上进行反复地阅读；教师要引导学生将阅读与写作结合有机起来，让学生在阅读中揣摩写作技巧，在写作中体会阅读方法。总而言之，小学语文教师要以生为本、立足教材、以读为主，卓有成效地提升小学生的阅读能力，让阅读成为他们开启知识之门的一枚“金钥匙”。

参考文献：

[1]刘玉珍.小学语文阅读教学方法探索[J].教育现代化（电子版），2017（1）：40.

[2]陈世新.小学语文阅读教学方法初探[J].读写算（教师版），2017（30）：258.

编辑 鲁翠红endprint