怎样让语言文采飞扬

柯瑞鸳

摘 要：随着新课改的全面实施和不断深入，小学语文教学面临着一系列的改革要求。作为小学教育中非常重要的一门学科，语文教学发挥着非常重要的作用。在语文教学过程中，语文老师要注重学生的语言积累，加强语言方面的训练，从而优化课堂教学效果，提升学生的人文素养。

关键词：小学；中年级；语文教学；语言积累

在小学生语文学习过程中，语言积累发挥着举足轻重的作用。增强学生的语言积累，不仅可以提高学生的写作水平，还可以提高学生的语言表达能力。虽然小学中年级的学生具备了一定的语言积累量，但是在实际应用过程中还远远不够。语文老师要对此加以重视，结合实际情况采取有效的措施，增加学生的语言

积累。

一、在背诵训练中积累语言

虽然小学生的阅读面比较狭窄，学习能力也比较弱，但是小学生的记忆力比较好，尤其是小学中年级的学生，思维比较活跃，记忆力处在黄金阶段。小学语文课本中的文章都是经过专家层层筛选出来的，大多数都是文质兼美的好文章，语文老师可以让学生在阅读过程中摘抄佳词妙句。同时还要让学生进行背诵，让学生在背诵的过程中将这些优美的词句转化为自己的语言知识。训练学生背诵的方式有很多，比如竞赛背诵、师生共同背诵以及看图背诵等，语文老师需要结合具体情况以及学生的性格特点等选择最佳的背诵方式，无论采取什么样的背诵方式，目的都是让学生记住这些优美的词汇。长此以往，学生会积累很多的佳词妙句和精彩片段，写作水平和语言表达能力也会逐步提升。

二、在生活实际中积累语言

生活是一本教科书，有着取之不尽用之不竭的教学资源，我国著名的教育家陶行知先生曾经说过：“生活即教育。”小学中年级的学生有了一定的思维和语言积累，语文老师可以引导学生在生活实际中积累语言。例如，路边的广告词简短、精炼，具有较强的概括性，语文老师可以组织活动，让学生搜集在生活中看到的自认为比较好的广告词，然后与其他同学进行分享，这种方式可以有效丰富学生的语言知识。除此之外，语文老师还可以给学生布置写日记的任务，让学生将自己每天生活中的所见所闻、所思所想记录下来，这種方式不仅可以帮助学生积累语言知识，还能培养学生的观察能力和写作能力。

三、在课外阅读中积累语言

语文学习好的人，没有一个不是受益于课外阅读，这是吕叔湘先生说的话。由此可见，课外阅读对小学生语文学习的重要性。语文老师要对此加以重视，除了在课堂上上好阅读课外，还要重视在课外阅读中帮助学生积累语言。课外阅读具有丰富的题材和内容，可以有效满足所有学生的阅读需求。中年级的学生具有一定的语言积累和阅读能力，语文老师可以给学生推荐一些情节曲折、动人的阅读材料，比如一些科幻小说、民间故事、历史故事等，也可以向学生推荐一些富有情趣、文质兼美的名篇佳作。总而言之，语文老师要结合学生的学习特点和阅读需求向学生推荐相关的阅读材料，从而开拓第二阅读课堂，拓宽学生的视野，增加学生的语言积累。

四、在写作过程中积累语言

写作是小学生储备语文知识的一个重要手段，对于小学生而言，写作是一个输出的过程，可以帮助学生对自己积累的语言知识进行巩固和练习，加强自己的记忆。在写作的过程中，学生可能会通过不断的回忆找到已经遗忘的语言知识，也可能通过突然迸发的灵感获得新的语言知识。语文老师要加强重视，从以下几个方面引导学生通过写作积累丰富的语言知识：

第一，在知能转化处加强引导。比如，在学完《海底世界》这节内容之后，语文老师可以让学生利用画画、语言等自己的表达方式向人们描述海底世界的模样，引导学生描述海洋里的东西，这种方式不仅可以促进学生对课文内容的理解，而且还能有效丰富学生的语文知识。

第二，在情感交汇处加强引导。比如，在学完《意大利的爱国少年》这篇文章的时候，语文老师可以采取分角色朗读的方式，让学生充分体会主人公的情感。比如文章中有一句话说道：“你们侮辱我的祖国！我不要你们的钱！”老师可以在这个情感交汇的地方让学生进行续写。这种方式可以促进学生的思维发展，丰富学生的语言积累。

第三，在情节空白处加强引导。比如，在学完《一只小鸟》这篇课文的时候，语文老师可以让学生抓住课文中作者给读者留下想象空间的空白处，让学生充分发挥自己的想象力进行续写，让学生思考歌声消失后的故事，这样可以充分激发学生的思维，同时还可以有效提高学生的表达能力。

综上所述，语言积累是小学生学好语文的基石，语文老师要对此加以重视，除了笔者在文中提到的，在背诵训练、生活实际、课外阅读、写作过程等方面增强学生的语言积累，语文老师还可以在阅读理解、朗读训练、知识迁移运用等过程中帮助学生积累语言。总而言之，语文老师要结合实际情况，以一种最受学生喜爱、最符合学生学习需求的方式对学生进行语言训练，从而促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]南国荣.在小学语文教学中如何进行语言的积累[J].新课程（下），2014（2）：33-34.

[2]朱立娜.浅谈小学语文教学中语言积累的方法[J].文理导航（下旬），2012（2）：20-21.

编辑 鲁翠红endprint