山区小学语文教学的实践方法研究

刘坤兰

摘 要：在新课改的引导下，我国的小学语文进行了实质性的教学改革，基础的教学模式有了很大的变化。在山区的一些少数民族区域，语文也是一门必备的教学科目，而对于其的教学实践需要根据学生的主体性进行相应的发展，因而其教学方式必然与普通的语文教学有着一定的区别。主要对山区小学语文教学的时间方法进行了研究，并提出了实践的具体思路。

关键词：山区；小学语文；实践

小学语文教学，一直是我国基础的教学科目之一，其中很多教学内容不仅传播了一定的语文知识，而且对于学生的成长有着良好的引导作用。在现如今的山区小学语文教学中，很多教师缺乏现代化语文教学的观念，依旧采用了传统的传授式教学，在整个课堂上，学生的主体性依旧没有得到丝毫的凸显，而教师对于学生的知识培育，也缺乏明确的方向，许多时候都是对学生的直接知识教育，如拼音、课文背记。但是新时期的语文教学目标，需要学生形成良好的语文认知，正确看待生活中的语文知识内容，将生活与语文联系起来。而传统的教学模式已然与这样的教学目标脱离了很大一部分，实际的教学效果也不是很好。为此，在这样的状况下，山区小学语文教学需要实时调整自身的基础教学体系，寻找适合自身的教学方法，实现较高质量的语文教学。下面笔者就来谈谈小学语文教学的实践方法。

一、放宽视野，感受山区的语文气息

在小学语文课本中，充斥着相当多的景物描绘和生活描写，这些内容大多时候描写的都不是城市，而是乡村的各种风景，比如清澈的小河、碧绿的山丘，这些内容在城市中是十分不容易见到的。新时期的山区小学语文教学，需要教师积极带领学生发现语文课文中的乡土气息，促使学生认识到语文教育并不是抽象的教育学科，而是与他们的现实生活息息相关的科目。很多山区小学生，认为语文仅仅是带领他们学字的科目，但是事实上并非如此，语文是一门生活的哲学，也是一门叙述生活的教学科目。在传统的山区小学语文教学中，由于传授式教学的过度约束，使得学生渐渐忘记了语文课本中的生活气息，进而造成了学生学习路上的盲目。在新课标中，对于学科服务生活的理念给予了深层次的强调，在这样的状况下，教师应当带领学生放宽视野，在学习语文课文的过程中积极感受山区的语文气息，体会到语文对生活的描述和感染，进而产生相应的语文感知能力，奠定良好的语文写作基础。

二、实事求是，研究语文中的生活道理

语文，并不是单纯的文字教学科目，而是一门文化哲学科目，其中不仅充满了人们对美好生活的向往，而且包含了各种文化的交融，在对其进行学习的时候，应当保持认真积极的态度，去倾听大自然的点点滴滴，去感受生活的多姿多彩。山区的教学条件相对较差，但是对于语文课本中出现的各种新兴事物，教师要尽可能为学生进行相应的描绘，比如，对于现阶段的各种新兴科技，教师要凭借自己的经验为学生详细地介绍科技内容以及相应的应用。语文，本身十分注重实践，更是对生活的真实写照。通过合理地渲染生活，可以给山区的孩子一种深层次的向往，使得山区的孩子能够认识到当前社会的美好，并对自己的未来充满着真诚的希望。小学语文，本身是一门引导学生感受生活的学科，很多课文内容都有着童话的意境，但也是对现实美好的向往，教师需要更多地带领学生去探讨希望和梦想，使得山区的孩子能够保持认真积极的学习态度，感悟生活，努力绽放自我。

三、顽强拼搏，给予学生深层次的语文精神

在小学语文课本中，充斥着相当多的生活哲理，无论是我们耳熟能详的狐假虎威，还是写实的人物传记，都在描绘着某一个现实道理。山区的生活，相比于其他地区会比较艰苦，而学生在这样的环境中成长，必然会变得更加坚强。教师可以在开展小学语文的教学过程中，积极带领学生感悟各种现实道理，如勤俭节约。教师可以以勤俭节约作为主要话题，然后展开辩论：当你有钱了，是否還需要勤俭节约？学生在这样的辩论中必然会形成多种多样的想法，但是最终都会在教师的引导下回归于正确的思路。教师在其中的角色便成为引导者，而不是传统的主导者，学生对于与自己生活息息相关的道理内容，也会保持较为积极的学习态度，相应的学习效率也会彰显得较高。此外，教师还可以带领学生积极地阅读一些课外读物，从课本以外的读物中感受各种现实道理的真实写照，并获得更多的语文文化知识，有利于写作能力的不断提升，全面提高自身的语文素养。

总而言之，对于不同的地区环境，需要采取相应的引导教育方式。山区小学语文教学，本身的难度相当高，但是对其的实践并不会十分难，可以综合考虑小学语文教学中的各种教学主题，为学生设置相应的学习课堂，并养成良好的语文实践习惯，提升学生的实际语文素养。

参考文献：

[1]吴慧.浅议小学语文童话教学走出误区的途径[J].学周刊，2017（13）.

[2]张文英.小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力[J].西部素质教育，2017（5）.

编辑 鲁翠红endprint