小学数学课堂教学中如何渗透核心素养教育

蔡光波

摘 要：随着近年来我国的教育改革不断的深入发展，当前阶段教育当中对学生的素质教育和和核心素养的培养越来越重视。核心素养的培养将直接关系到学生的未来发展，因此在教学当中教师需要对此格外的重视和关注，积极在课堂教育当中融入核心素质教育内容。主要对小学数学课堂教学中如何渗透核心素养教育进行了分析，希望为小学数学教学的开展提供一些有益的参考。

关键词：小学数学；渗透；核心素养教育

在数学教学当中为了能更好地渗透核心素养内容，在教学当中教师需要根据教学实际和学生的基础能力等，来进行综合性的思考，从而加强素养设计练习，为学生的未来发展创造更好的条件。下面将对小学数学课堂教学中如何渗透核心素养教育进行详细的讨论和分析。

一、理论联系实际

小学数学本身是理论与实际相结合的科目，当中很多内容都能够直接应用到实践当中去，并为生活提供可靠的保障。因此，在小学数学教学当中教师也需要注意积极地将理论与实践之间结合起来，让学生更加深刻地认识到学习数学的价值所在，并且能将数学应用到日常生活当中去，促使他们的积极性和学习兴趣得到提升。同时将理论与实践结合起来也能让学生在学习当中更好地解决实际问题，从而达到教学效率提升的目的。因此，在数学教学当中教师可以采取各种不同的教学方法，根据学生实际情况来进行，保证内容和方法的灵活性，从而更好地培养学生的核心素养。对此教师可以采取教学情境的方式来进行教学设计，主要是根据学生情况创设一些生活化的情境内容，学生由于对这部分内容比较熟悉，因此更愿意参与其中，对于他们的实践能力提升能产生积极的意义。同时也可以采取探究式的教学方法，在教学当中教师既可以采取个人的形式，同时也可以采取小组的形式组织学生进行探究，这样的教学方式都能达到培养核心素养的目的。

二、组织丰富的教学活动

课堂教学活动的组织是提升教学效率达到既定目标的关键所在，同时也能更加有效地渗透核心素养。教师在实施教学活动的过程中，需要根据教学的实际情况来进行教学设计，从而保证教学活动组织能得到效率的提升。例如在进行“方程”的教学当中，学习了不同的解方程的方法以后，教师可以组织学生进行研究讨论“常见的方程当中有哪几种模型？”然后让学生进行归纳总结。“ax±b=c，a-x=b和a÷x=b”从而让学生的数学模型思想得到锻炼。数形结合对于学生的形象思维发展来说具有重要的意义，学生的数学思维培养就是用数学的思维方式来解决问题。学生在数学学习上本身是比较困难的，尤其是到高年级以后，学生的数学学习将陷入瓶颈期，因此教师可以在教学当中经常组织学生参与到各种活动当中去，例如在课后组织学生回家调查相关一些生活上的内容，并使用统计表进行记录等。长时间这样的锻炼方式更容易让学生掌握生活当中的实践应用，同时也能让学生在潜移默化中逐渐形成数学思维方式，用数学来解决问题，从而达到数学素养的全面提升和发展。

三、重视培养学生的数形结合思想

小学数学教学当中，很多的知识学习适合使用数形结合的思想进行开展，当中最为明显的就是行程问题当中的追及问题。在这样的知识讲解过程中教师需要积极地与学生实际情况进行结合，促使学生得到数形结合思想的培养。例如，教师可以从日常生活中我们坐车入手，在坐车的时候经常会感觉到有的车开得比较快，有的开得比较慢，也有时候会发现后面的车会超过自己坐的车。当这样的问题抛出以后，就能进一步引导学生进行思考。“同学们可以想一下如果两辆车的速度是相同的，那么会出现超车现象吗？如果两辆车的速度不同，同时当中又有着一定的距离，那么这两辆车在什么样的情况下会出现超车的现象？”这样的问题能引导学生进一步进行思考，然后引入数形结合思想，让学生快速理解其中的知识内容，从而达到良好的教学效果，也能让学生的数学核心素养得到根本性的提升。

四、提升教师素质

教师素质能力将直接影响到学生的核心素养培养。因此，教师在日常的教学工作中一定要不断地进行自我提升和研究，建立全新的教育思想和理念。同时教师需要对核心素养的相关内容和知識进行深入的研究，深入理解核心素养的内容。在核心素养的培养当中教师需要从学生的现有水平出发，同时也要考虑到学生的兴趣所在，从而结合实际情况进行教学设计，为学生的数学能力和核心素养的培养提供更好的条件。

小学数学当中的核心素养渗透教育是数学教学当中的重要任务，因此，教师在进行实际的教学过程中一定要明确地认识到数学学科素养的重要性，同时能结合现代教育方法和思想来进行教学设计，从而为学生的核心素养提升奠定基础。

参考文献：

[1]刘振堂.运用翻转课堂优化小学数学课堂教学[J].中国教育技术装备，2017（9）：145-146.

[2]胡其华.浅谈小学数学课堂教学中核心素养的培养[J].赤子（上中旬），2016（24）：65-70.

编辑 谢尾合endprint