基于核心素养下小学高年级语文的教学实践

裴毓

摘 要：随着现代社会科技的快速发展，社会对人才的界定规划越来越严格，人们对于核心素养的要求也逐渐提升，核心素养是对教育的深入培养，而小学语文教学则又是教育事业的基本，它不仅承载着国家文化的传承，同时还是决定社会未来发展趋向的关键，就小学语文来说，其不仅具有高度的综合性，同时还兼备一定的基础性。

关键词：小学语文；核心素养；高年级；教学

所谓的素养，就是一个动态与整合的概念，是为了个体健全发展，因生活情境的需要而必须具备的知识、能力，以及态度等，往大了说，它是涵盖了道德品质、言行举止、文化知识、专业技能的一个综合体，往小了说，它就是一个因为生活需求，为长远发展而必须获得的知识、态度和能力。而核心素养，就是指在一定的时间里，帮助个体实现价值、融入社会的一个关键因素，其强调的是学习领域的不同，专业知识的不同，所以，为提高小学语文的教学质量，更好地培养学生的核心素质，本文给出以下几个建议：

一、持续侧重培养学生识字能力和写字能力

小学语文教学是实施识字写字教学的重要阶段，在后续的教育工作中，所有的教学任务都离不开识字和写字的能力，因此，可以说识字写字就是语文教学的原始基本技能，低年级的学生在学习语文的过程中，学习的目的主要在正确书写，正确理解生词这几个区域，而小学高年级的学生除了要掌握以上的技能外，还要进一步掌握汉字的运用技能。那么，应该如何才能让小学高年级的同学更好地掌握汉字运用技能呢？众所周知，兴趣是学生最好的老师，教师在教学时首先要做的就是激发学生的语文学习兴趣，不能只让学生机械地进行学习，更不能将语文教学变得形式化，要讓学生理解汉字的意思。比如，在学生通读过文章后，教师可以再次引导学生对每一句话进行分析，分篇、分段、分节地进行解析，比如“新生”这个词，对于小学阶段的学生而言，理解起来有一定的难度，但是，如果教师联系生活实际和生活实践开展教学，带领学生观察“小草，鲜花”等生命，就可以将抽象的词变得形象化、具体化，其次，就是要注重写字的实践，要扎扎实实地开展写字训练，教师不仅要教导学生一笔一画地练习，还应该收集笔画、结构相似的字，让学生在练习过后，自主地进行模仿练习，以此强化学生的语文基础建设。

二、注重教育方法和策略，正确培养学生的学习习惯

小学语文的教学，会因为教材的不同，教学内容的不同，教学目的的不同等发生变化，因此，教师在教学时，还应该构建多样化的教学模式，比如，精读课文、略读课文、整体感知、重点划分等方法，在这些不同教学模式的基础上，又可以开展多种形式的教学手段，比如，针对散文美文类的文章，因其内涵较深，学生理解起来比较困难，极易出现理解困难、学习困难的现象，对此，教师就可以采用情境创设的方法，例如，在人教版五年级上册《窃读记》中，教师可以根据课文的内容，科学合理地创设故事情境，再让学生分角色进行朗读，以达到加深学生印象的目的。再比如，在《白杨》一文中，教师的教学重点就可以围绕着借物喻人的语言开展教学，可以引导学生先理解汉字字面的意识，然后再体会汉字背后的涵义，通过这种方法，分层次、分阶段地开展教学，巩固学生的语文基础，为学生的语文素质、专业技能等多方面的素养打下根基。小学生学习习惯的养成是一个时间累积的过程，因此，教师在培养学生学习习惯的过程中，要注重学生学习的过程，比如，在课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，教师可以让学生先从生词进行学习，再逐步地增加写字练习的量，等学生的识字、写字技能都有了一定的基础后，再对其开展文章的赏析，阅读等，通过这种方法，使学生形成良好的学习习惯。

三、加强语文的阅读训练和阅读积累，全面提升语文素质

增强了学生的学习兴趣只是代表着学生愿意接受语文知识，显然，仅靠学习兴趣就提高语文教学质量是远远不够的，教师还要采取多种行之有效的教学方法，积累学生的基础素养，为学生知识积累更多的语文专业知识，使学生能更灵活地运用所学的知识，帮助学生更好地吸收知识，最终达到培养语文核心素养的目的。就目前小学语文的教学教材来看，内容大多数是一些广为流传的文章，都是经过多次的甄选后留存下来的，而从传统教学来看，大多数的教师除了让学生背诵考试涉及的内容外，便再无其他拓展性的阅读，这在一定程度上，为学生的知识限定了一个圈，并不利于学生的发展，因此，教师在教学时，除了要让学生背诵经典文章外，还要让学生适当地阅读其他文章和其他名著，这样不仅可以培养学生的朗读能力，同时还能加深学生对阅读的赏析能力，全面促进小学语文教学质量的提升。

总之，小学生语文核心素养的培养，重点就在于学生的语文知识运用，学生学习兴趣的培养，以及学生思维的锻炼，只有逐步地将语文文本的内容转化成了学生内外文化的修养，才能不断提升小学语文教学的效率。

参考文献：

[1]张亚，杨道宇.基于核心素养导向的小学语文教学[J].教育探索，2016（10）：21-24.

[2]张兆勋.小学高年级语文教学中学生语文素养的培养探究[J].中国校外教育，2016（S1）：427.

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