学本课堂视野下班级管理中有效合作探究

李卫

摘 要：学本课堂是指以学习者学习为本的课堂，也是以问题为导向的课堂，它提倡在真诚、平等的师生关系中培养学生自主学习的能力以及团队合作意识。在新形势下，这种形式的教学对班级管理中的有效合作也提出了更多、更细致的要求。通过长期的教学实践，对学本课堂下班级管理中的有效合作进行了一系列探究，在此供大家探讨、研究。

关键词：学本课堂；班级管理；有效合作

在素质教育亟须被全面普及的形势下，学本课堂被越来越多的教育工作者所注意，它以学生为主的教学理念与新形势下的班级管理观念存在异曲同工之处，因此，在学本课堂的视野下，实现班级管理的有效合作，促进学生全方面的发展，成为教育工作者工作的重中之重。

一、加强与其他学科教师的合作是实施班级管理的前提

每个学生都是一个完整的个体，每个完整的个体对于不同的学科都有着不同的理解以及兴趣。不同学科教师对学生的认识是不尽相同的。

比如，某个同学在数学课上总是心不在焉、神游天外；然而，在英语课上，这位学生却听得津津有味，在课堂上的表现也很积极活跃。由此可以看出，单独任何一位教师的观点不能全面反映学生的实际学习状况。因此，班主任可以邀请其他学科教师参加该班级学习情况的研讨会，在会上，班主任与其他学科相互交换班级中学生的学习状况，仔细剖析学生在学习过程中存在的“偏科”等诸多问题，发挥其长处，弥补其短处。我们仍以上述学生举例，当班主任在综合其他学科教师的意见后，必然会得到学生偏科的结论，继而站在学生的角度跟学生一起分析偏科的原因，对于其英语要鼓励，并且告诉他英语是一门很难学好的课程，他能够将英语学好数学也一定没有问题；鼓励学生设定数学学习目标，并监督自己完成，在完成后可以给予适当的奖励。没有完成的话，也让其自己制定惩罚措施。在学本课堂营造的氛围中，在教师的循循善诱下，学生各科成绩自然而然就会慢慢上升。而作为一名班主任，我们必须加强与其他学科老师的合作，深入、充分地了解学生的学习状况，为每个学生制定不同的、切实可行的规划，这样的教学形式不仅能够缓解师生之间的矛盾，更利于班级的管理。

二、加强老师与学生合作，学生与学生合作是实施班级管理的根本

学本课堂提倡教师和学生身份的平等，他们都是以学习者的身份在共同探讨问题、解决问题，以这种心态处理师生关系不仅会减轻学生的逆反心理，還会充分发挥学生学习的主观能动性。

子曰：“三人行，必有我师焉。”每个学生都有其擅长的方面，也有其不足的一面，通过建立互助小组，教师可以让学生互相帮助，这样会使班级更加团结和谐。学习先学做人，学会做人才能够在社会立足，才能够更好地践行社会主义荣辱观，所以我们应该帮助学生在班级内成立不同的学习兴趣小组，让学生毛遂自荐，担任学习小组的组长，带领小伙伴攻坚克难，老师可以定期对各个小组进行评比，加强竞争意识。让学生不仅取得学习和友谊的双重丰收，还通过浓厚的学习氛围，渐渐形成“人人为我，我为人人”的思想意识。

此外，在班干部的选拔上既允许有优秀班级管理能力的人成为班干部的候选人，也可以直接投票选举，最后的人选由全班同学采用无记名投票的方式选出，并接受教师及全班同学的监督。在班级管理团队组建完成后，教师与班干部共同管理班级，解决班级内部问题及状况，使班级在师生的共同努力下变得越来越出色。

三、加强与家长的合作是班级管理的有效补充

父母是学生的第一任教师，家庭是学生除学校之外，呆得时间最长，也最为熟悉的地方。因为关注的唯一性，家长对学生的了解和关注，远胜于教师对学生的了解。因此，教师要想有效地管理班集体，从而有效地提升课堂教学的质量，家长的帮助是不可忽视的重要助力。通过了解家长的信息，班主任可以让学生及时、全面、客观地了解每一个学生的长处与不足；通过了解班主任的信息，家长也能够及时地了解学生在学校、课堂中的表现，在家长和班主任彼此了解、双管齐下的情况下，双方在学习、成长的过程中鼓励学生，帮助学生，使学生能获得全面的进步。比如，某学生在学校里沉默寡言，表现也很不积极，班主任可以通过家长对该学生进行全面的了解，进而充分挖掘学生的自身优势，在共同学习的过程中，对该学生不经意间展现出来的优势多鼓励，多引导，帮助他建立学习的自信心，从而使其慢慢地融入班级这个大的集体中，与大家互帮互助，共同进步。

总之，在学本课堂指导下，作为一名教育工作者，我们要将自己的身份由传授者、讲述者变成学生学习过程的合作者、参与者，通过与其他教师、学生、家庭等多方面的合作，更深层次地全面了解学生的状况，从而在课堂教学中做到因材施教，在班级管理中做到有的放矢。

参考文献：

[1]韩立福.学本课堂：概念、理念、内涵和特征[J].教育研究，2015（10）.

[2]陈刚.“学本课堂”的深度思考[J].教育理论与实践，2016（2）.

编辑 谢尾合endprint