魏书生管理模式下的潜能生转化

卓寿山

摘 要：特级教师魏书生所提出的管理模式是以学生管学生，让每个学生都相信自己是一个人才。其中，魏书生管理模式下的最重要的一个教育思想，便是民主、科學。作为教师，要注意自己的一言一行，懂得欣赏学生，充分挖掘每个学生的潜能。

关键词：魏书生管理模式；转化潜能生；策略

“教学要努力使每个学生尽可能全面发展。”作为当代教育工作者，教好每一个学生是教师应尽的义务，也是时代赋予的使命。德育工作是现代初中教育的最重要内容之一，班级管理中潜能生的转化是最让班主任费心的工作，通过研习魏书生的育人思想，可以借鉴其在班级管理中实行的管理机制，认真探究如何更好地转化潜能生，使每个初中生都可以树立正确的世界观、人生观、价值观。下面，笔者从以下三个方面对转化潜能生的具体策略做了尝试。

一、用发现的眼光挖掘学生的内在潜能

潜能生主要指的就是知识基础较差、纪律比较混乱、学习方法不当的学生。然而，美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”每个人都渴望得到他人的认可和表扬，尤其是长期存在自卑心理的潜能生，更渴望得到别人的关注与认可。教师应细心关注潜能生的一点一滴的变化和进步，哪怕是一个极其细微的进步，也要给予及时、适当的鼓励，让潜能生在激励中获取自信，并为之而改变，不断追求进步。

在我任教的班级中，有个蔡××同学，学习成绩不太理想，经常违反纪律，是班上的潜能生之一。我发现他酷爱打篮球，正逢学校一年一度的篮球比赛即将开赛，召开班干部会议商讨如何组建班级篮球队，队长由谁来担任。班干部各抒己见，都推荐成绩好、有点篮球基础的同学做队长。他们说完后，我提议由蔡××同学担任，理由有两点：（1）他擅长打篮球，控球、传球、球场上协调能力较强；（2）虽然他平时表现不好，但他很乐于帮助其他同学。我相信他，大家也给他一次机会。最后在我的建议下推荐他为班级篮球队队长。于是由他挑选班上几个会篮球的同学为队员，从那天开始，几个同学一有机会就一起训练，披荆斩棘，最后打败所有对手，不负众望，摘得冠军。第二天，他就被全班同学推荐为体育委员，在他的带领下，学校的所有体育项目都斩入其麾下。从这时开始，他变了，慢慢地毛病少了。虽然成绩跟不上，但是他仍努力着。有一次他放学回家，路上偶遇一个小女孩落入水中，不顾冰水的寒冷，只身入水救人，且并未留名，谢绝钱财相赠之后独自离开。后来，在媒体跟踪报道之后，才知道他就是我班上的蔡××，他也获得“感动惠东人物”特殊贡献奖。作为老师，蔡××同学的转变让我心暖暖的。

二、用规范的行为培养学生民主与法治意识

德育工作最主要的目的是让学生接受高尚的道德教育，具备规范的行为。因此，潜能生的转化并不是一蹴而就的，潜能生的转化是一项艰难持久的工作，一个潜能生的最终转化一般都要经历醒悟、转化、反复、稳定等阶段。在德育工作中，教师也应该懂得依赖学生，让学生成为班级的主人，让学生亲自参与到班级管理中。在制定班级管理制度的时候，我组织所有学生，让他们亲自制定，将职责细化、分工化。比如，我会选派一些勤于动手的学生担任值日班长，组织学生打扫卫生，爱护环境；选择一些比较细心的学生担任常务班长，负责管理班费，采购班级必用品等。在明确分工之后，所有的学生需要互相监督，彼此检查，从而养成规范、严谨的好习惯。因此，我们要相信：“只要功夫深，铁杵磨成针。”要持之以恒地坚持做潜能生的转化工作，“不抛弃，不放弃”，使潜能生新形成的好习惯在不断磨砺中养成民主和法治的意识。

三、用榜样的力量修正学生的品行习惯

孔子曾经说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”“身教”重于“言传”，榜样的力量是无穷的，榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范，是行为规范化的模式。那么，要想展开高效的德育工作，就必须要充分发挥榜样的作用，使学生在老师的潜移默化的影响下，不断修正自己的道德品质与行为举止。我在班级巡视的时候，看到垃圾就会随手捡起；在路上偶遇学生，我也会报以微笑，使他们感受师爱；在组织学生参加校园活动时，我也积极参与，带动学生的积极性等。同时我们也应该多发掘一些品德高尚的同学，使其成为学生学习的榜样。就如冯××同学，她性格爽朗，为人正直，总是利用自己的空闲时间到养老院做义工，培养、照顾、关爱每一位老人。冯××同学无私奉献的高尚品德感染着身边每一个人，也被媒体跟踪报道，被授予市美德少年。

总而言之，魏书生的管理模式在实际的教学中发挥着巨大的功效，教师应该要懂得利用这一管理模式，展开高效、优质的德育工作。

参考文献：

[1]胡青青.魏书生主体性教育管理实践研究[D].淮北师范大学，2014.

[2]张世杰.浅谈魏书生班级管理模式中的班级文化要素[J].中国校外教育，2010（13）.

编辑 谢尾合endprint