初中英语作业的有效性设计

吴小航

摘 要：作业是检验学习效果及对知识理解情况的一种有效方式，是课堂教学内容的再完善，也是影响学生学习兴趣的一个重要因素，更是提高课堂教学质量和学生成绩的一个关键点。就新课程背景下如何提高初中英语作业的有效性设计浅谈几点看法。

关键词：初中英语；作业设计；有效性

新课程背景下，传统的英语教学模式得到了极大改善，提高学生作业质量也是新课改提出的一个重要要求。那么，在新课改下如何更好地设计初中英语作业，达到检验课堂教学效果和学生学习质量的目的，值得广大教育一线的老师思考和探讨。而目前初中英语教学现状中，作业仍旧维持着传统的以读、背、抄等单调枯燥的方式，严重阻碍了学生的個性发展和新课改的推进。因此，在新课改下，教师应更新陈旧落后的教学理念，以英语学科特点为基础，注重作业的内容和形式；以激发学生学习兴趣为契机，探求作业形式的多样化、趣味性；以课堂教学为抓手，提高作业设计的针对性；以提高课堂教学质量和学生成绩为目的，注重作业设计的难易度。笔者结合自身的教学实际，就初中英语作业如何达到有效性设计，谈谈自己的看法，仅供参考。

一、明确目的，端正态度，提高思想认识

作业是检验课堂教学质量和学生学习效果的一种有效方式。教师作为教学的引导者，为了更好地达到教学效果，首先应重视作业的设计。而学生作为教学的主体，更应该重视作业完成的质量。笔者在自身的教学过程中发现，学生在完成作业的过程中存在很多问题。认识不明确，态度不端正，不知道为什么要做作业，只是单纯地把作业当作一项任务去完成，而且在做作业的过程中不能独立完成，而是借助网络、工具书等各种方式抄袭完成。还有部分学生在早读时间急急忙忙抄作业，目的只是应付教师的检查。这样既浪费了英语读和说的时间，也不能高质量地完成作业，更达不到预期的教学效果和巩固知识的目的。

因此，教师在教学活动中，应该帮助和引导学生端正作业态度，明确做作业的目的、重要性以及如何以正确的方式高效地完成作业，提高学生对作业的思想认识。教师在教学过程中应引导学生独立完成课堂教学活动的任务，逐渐培养学生独立完成作业的习惯。学生通过参与课堂教学活动，逐步掌握独立完成任务的技巧，提高独立完成作业的能力，从而有效地提高课堂教学质量和学生的成绩。

二、剖析教材，抓教学重点，提高作业设计的针对性

要做到作业的有效设计，首先要抓住课堂学习的重点。这就要求教师在课前精心备课，剖析教材，抓教学重点，处理好教材的体系和内容的主次，确定教学目的、任务和要求，突出重点，着力解决难点。根据重、难点提高作业设计的针对性，在此基础上还要充分考虑学情。在布置作业时要精心挑选，适量适度。在内容上由易到难；形式上典型多变；量上少而精。突出重难点，以学情为基础，充分考虑学生的层次性，根据不同学生的不同水平布置不同的作业，提高作业设计的针对性，使不同层次的学生都能掌握和消化所学的知识，提高学生应用所学知识和技能独立分析问题和解决问题的能力。

三、探求作业形式的多样化和趣味性

传统的英语作业形式单一，内容局限，停留在抄单词、背课本、完成相应的作业上。这种单一的形式只是让学生机械地完成作业，束缚了学生的发展空间，更使学生丧失了学习的兴趣。新课标下作业应该调动学生的积极性，培养学生的学习习惯，注重开发学生潜在的学习能力，给学生创造一个快乐、轻松、和谐的学习环境。因此，我认为初中英语作业的设计形式应注重多样化、趣味性，可进行连词成句、句型、词汇、写作等练习。如，写英语小日记，制作英语贺卡、英语手抄报等，既培养学生的动手能力，同时也加深了对知识点的理解。既优化了作业方式，提高了学生学习的兴趣，充分体现了新课标使每个学生都得到充分发展的宗旨，也有效地巩固了课堂教学质量和提高了学生的知识水平，培养了学生的创新意识与实践能力，从根本上提高了学生的综合素质。

四、把握作业设计的层次性

教师在布置作业时，不仅要有针对性、形式多样化、趣味性强，还要把握作业的层次性。在调动学生兴趣、促进学生全面发展的基础上，布置作业时数量要适当，难易适中，区别对待，使不同层次的学生在学习上都能得到不同的发展，满足各个层次学生的需求，从而有效促进每一位学生的素质发展。

总之，作业设计是课堂教学中非常重要的一个环节。因此，为了提高学生的作业质量，培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，达到预期的课堂教学效果，促进学生的全面发展，教师在备课时应精心“备作业”，以新课程理念为基础，以培养学生综合能力为抓手，努力探求初中英语作业设计的有效途径，全面提高学生的成绩和教育教学质量，推动素质教育的全面发展。

参考文献：

[1]姚聚增.浅谈小学数学作业设计原则[J].学周刊，2017（6）.

[2]张静.回归真实高效的数学课堂[J].新课程，2011（9）.

编辑 高 琼endprint