论如何提高初中学生对科学课的课堂兴趣

陈珊瑚

摘 要：不论学习哪一门学科，激发学生学习的兴趣是很重要的。学生对事物有了兴趣，学习才会更加努力。初中地理的学习也不例外，初中地理是初中教学中学生的必修课，物理知识的形成来源于自然，来源于生活，学习好初中地理对以后的工作和生活都会带来很大的帮助。

关键词：科学课；兴趣；经验

一、现状分析

作为一名教师，根据自己的教学经验以及很多专家的教育心得，我发现现在的学生有一个共同的特点，越往上读，孩子的学习兴趣越低。有句话说，兴趣是最好的老师。如果孩子对某件事有了兴趣，那么不需要老师去要求，他自然而然就会学习得非常好。所以，如果高效提高孩子对科学课的学习效率，就需要尽快提高孩子对科学课的兴趣。

二、课堂设计要点

1.让孩子喜欢老师这个人

有句话叫爱屋及乌。实践证明，如果孩子很喜欢某位教师，那么一般来说该教师的该门学科孩子也可以学得非常好。所以教师的首要任务就是让孩子喜欢上他。这就要从个人魅力上来说，教师要从方方面面去征服学生，比如说在穿着打扮上、在言谈举止上，还有可以让自己具备某种特殊的才艺。如果你是文科老师，你可以理科很通，如果你是理科老师，你可以音乐很好等。这样，孩子就会喜欢上你了。所以，在这方面很多老师还任重而道远。

2.在课堂设计上要新颖

传统的课堂采用的是现在非常反感的讲授式或填鸭式的教学模式。这样的课堂对于中学生来说，效率是非常低的，有些时候孩子们会用打瞌睡来反抗。而现在很多课堂都在讲究小组合作式教学、启发式教学等，教学方式比以前要丰富得多。但是，既然课堂的形式都改善了，那么我们就要优中更优。特别是作为科学课堂，孩子本身对它的期待就大。如果结果没有像孩子们想象中的那样好，他们同样会失望。所以我们的课堂就应该积极地把实践部分穿插进去。比如，课堂演示实验、学生实验、小组实验、课外探究、家庭实验等。大家都知道，一个人在听的时候，很有可能脑子是不转的，这个时候可能就会失去兴趣。而在动手的时候，因为需要大脑来指挥，所以，大脑必须处在活跃中，所以这个过程中人是非常兴奋的。还有一点就是绝大多数的课堂都是必须在教室中进行的，而带学生出教室，他们就会很激动。所以，科学课堂对于学生来说，本身就存在优势，只是很多教师并没有把这种优势发挥出来。

3.在教学内容的设计上，尽可能多地设计一些学生感兴趣的环节和内容，能够从孩子的兴趣出发，把知识刻到孩子的脑海中，这应该就是我们时常说的备课需要备学生的原则吧。

4.多让孩子在做中学

我就拿科学课堂来举例吧。科学课堂比较重视科学探究的环节，该环节有很多功效，可以锻炼孩子科学实验设计能力，同时可以采用小组合作形式让孩子提高兴趣，并且可以锻炼孩子的动手能力。通过这种教学模式，可以很好地提高孩子的课堂投入度，让他们在做中学，这样不仅能提高兴趣，同时也提高了效率。

5.教师的教学内容设计要多样化，以便满足不同学生的要求

教育是针对学生的活动，学生本身就存在个体的差异性，所以教育不能一概而论，要针对学生进行设计，从学生熟悉的事物出发，设计学生喜爱的活动。当然，教师一定要考虑的一点就是，每个教学内容的落实、每个教学活动开展的对象都是全体学生，并且他们是同时参加活动的，所以在教师作为引导者的活动中，教师的设计方案一定要能夠顾虑所有的学生。最好对不同层次的学生，都能够安排适合他们并且对他们来说能够有所提高的活动。

6.课堂多设计一些问题式教学

很多时候，孩子对老师的话会有所“排斥”，毕竟老师的话平时是比较多的。其实有时候，对于老师的问题，并不是所有的学生都感兴趣。当然也有部分知识比较扎实的孩子是因为老师的问题他们都已经懂了才不感兴趣。也有一部分孩子是因为无法理解而不感兴趣。这个时候，教师完全可以让那部分懂的孩子将知识讲授给那部分不懂的孩子听，这样他们可能理解起来较容易，甚至可能比教师讲起来更容易理解。

作为具有一线教学经验的教师，我确实感受到了孩子在没有兴趣的课堂中那种痛苦的样子，同样也体会到教师在上一节无人问津的课的时候那种挫败感。如果教师能够换一种方式，我想收益的肯定不仅仅是听课的学生，还有教师。所以我希望自己能够多学、多思，让自己的学生在快乐中学习。当然，很多人都懂的一个道理就是，你想给学生一杯水，你自己必须要有一桶水。你想让学生对你感兴趣，你自己的专业知识储备必须是非常足的。所以，接下来我要听一些老教师的课，尽快地提高自己的教学水平。

参考文献：

[1]张美娟.兴趣，学生学习的动力源泉[J].中学教学参考，2011.

[2]王海庆.浅谈如何激发学生学习兴趣[J].青海师专学报（教育科学），2005（S2）.

编辑 高 琼endprint