如何提高初中数学教学的效率探究

赵银花

摘 要：数学教学作为初中教学的重要部分，由于学科特点以及教学理念的滞后等综合因素的影响，数学学习占据了学生大部分的学习时间，因此数学教学的效率问题就成为广大初中数学教学工作者关心的重要问题。基于此，对提高初中数学教学效率的有效策略进行探究，旨在促使初中生能合理地分配学习时间。

关键词：初中；数学教学；效率；策略

处于初中学习阶段的学生在学习能力、思维能力等多方面都处于高速发展状态，但是在具体的发展环节中也存在一定的差异，这就要求初中教师在教学中应该注重对学生主体差异性的关注，积极转变教学观念，以学科知识的教学为基础，实现对学生思维能力和学习技能水平的提高，最终促进教学效率的不断提升。

一、进行充分的课前准备

课堂教学的基础任务和目标就是对教材知识的传授[1]，然而学科知识有效讲解的前提就是教师对教材内容的深入研究、科学整合以及对有针对性的教学设计的制作，这些课前准备工作都需要建立在教师高水平的专业素养基础之上。

（一）课前对教学知识的系统深入了解

教师在课堂教学之前，对于已经多次讲授的教学知识也要重新备课，这是由于教师在进行新一轮的知识教学时，其所面对的教学实际（如学生的学习能力、知识储备等等）已经发生了变化。在具体的备课环节，教师要充分考虑前后知識点之间的关联性，明确课堂教学的目标、重难点，确保对教学知识的高效讲授，避免出现重复、漏讲等现象，以提升课堂教学的效率。

（二）使用科学、合理、高效的教学方式

针对不同的教学实际，教师选择不同的教学方式。具体来说，教师要针对学生的兴趣特点、教学知识的难易程度等教学中需要面对的实际问题进行教学方式的选择，打破传统教学观念的束缚，增强课堂教学的灵活性，让学生在进行知识学习的过程中感受到学科的趣味性。

二、坚持“以学生为本”的教学理念，促进学生主体作用的发挥

在传统教学理念的影响下，当前阶段的初中数学课堂教育仍然以单一的讲授法为主，教师在课堂教学中过于关注教学进度，而容易忽视学生对知识的接受和掌握水平，这种师生缺乏有效交流的现状造成了课堂教学的枯燥乏味，学生的主体作用得不到充分的发挥，教师的数学课堂教学效率低下。针对这一现状，教师要转变教学理念，在数学课堂教学中突出学生的主体地位，关注学生对课堂教学知识的接受程度，建立起与学生之间的良性互动关系。此外，注重将教学知识与学生的生活实际相联系，促进数学教学的生活化。例如，在“余角和补角”的课堂教学中，教师可以通过课前提问的方式促进学生对相关知识的复习以及对新知识的预习，如“余角和补角是什么意思？同学们可以在预习中举一些例子吗？”先要完成教师布置的预习任务，学生就要对三角形的特征和性质进行一定的了解，这种通过引导促进学生自主学习的方式就是调动学生主体性的一种具体表现。

三、创设有效的教学情境，提升课堂教学的有效性

（一）创设游戏教学情境，增强数学课堂教学的趣味性

在课堂教学中融入教学游戏，可以达到“寓教于乐”的目的，使学生在游戏中掌握教学知识，形成对教学知识的内化，符合趣味性的教学原则，进而提升学生在课堂教学中的参与度。例如，在合并同类项相关知识的课堂教学中，教师可以动员学生在班级中找出与自己同年同月生的学生组成一组，小组成员都满足两个条件：（1）同年；（2）同月。通过简单的小游戏，教师就可以引导学生进行下面的教学，在多项中将具有同一特征的项归为一类。如2-6x2+x2-3-4x2存在2，6x2，x2，3，4x2这几项，引导学生对它们进行归类，进而提炼出同类项的特征规律，即所含字母相同，且相同字母的指数相等为同类项。

（二）创设问题教学情境，激发学生的求知欲

学生的求知欲是他们进行学习的重要内驱力[2]，因此，问题情境创设能够充分激发学生的学习热情，促进学生学习效率的提高。例如，在讲解“相似三角形的判定定理”相关内容时，教师可以首先以故事作为课堂导入，如“泰勒斯测金字塔高度”的故事，讲完故事之后，教师进行提问：泰勒斯是如何测出金字塔高度的呢？学生听完故事会对这个问题产生强烈的好奇心，进而教师引出下面要讲的内容，学生的注意力会比以往更加集中，课堂效率自然会有所提升。

四、重视对教学的反思，提高教学水平

教师的教学反思是促进其教学水平提升的重要途径之一，其中包括教学模式、教学方法、教学任务等多个方面，通过综合反思，找出自己在教学活动中的不足，进而有针对性地对教学设计进行修改，不断探索和寻找适合自己的教学方法，在实践中促进教学质量的提升。例如，针对学生注意力不集中的问题，教师可以反思教学手段是否新颖，是否符合学生的兴趣需求，在现代化信息时代，教师可以充分利用多媒体作为辅助教学手段，利用其技术特点，促进学生注意力的快速集中。

数学作为一门基础性学科，对于学生其他学科的学习乃至未来的发展都有着巨大的影响。然而传统的数学课堂效率低下，不能达到理想的教学效果。这种情况下，对传统教学模式的颠覆、对教学方法的更新就成为激发学生兴趣、提升数学课堂教学效率的重要途径。

参考文献：

[1]张斌.初中数学教学效率的提升之我见[J].学周刊，2014（2）：97.

[2]孔敏.提高初中数学课堂教学效率的策略研究[J].学周刊，2016（23）：113-114.

编辑 张珍珍endprint