探究构建初中英语高效课堂教学策略

陈琦

摘 要：构建高效、活跃的英语教学课堂，是每一位初中英语教师共同的愿望。着重从课堂教学的三个要素教师、学生、教材入手，探讨如何协调好三者之间的关系，使每个环节发挥应有的作用，从而构建高效的初中英语课堂教学。

关键词：初中英语；高效课堂；教学策略

对于一堂课来说，要想达到理想的教学状态，尽量让学生接受到更多的知识，教师教起来也更加轻松，那么就需要从最基本的三个因素入手，即教师、学生、教材，通过协调三者之间的关系，使其互利互补，合作一致，从而为高效课堂的打造奠定坚实基础。以下笔者将结合自身在初中英语教学中的实践，谈一谈具体的操作方法，望抛砖引玉。

一、从教师入手，构建高效英语课堂

从教师方面来看，初中英语教师是开展初中英语课堂教学的领导者和发起者，所谓“火车跑得快，全凭车头带”，英语教师在整个英语教学活动中起到的作用是他人无法替代的。对于接受英語教育的初中生来说，虽然他们经过了小学英语的学习具备一定的自主学习英语知识的能力，比如课前预习、课后复习、课堂拼读单词等，但是，他们依然无法摆脱对教师的依赖，许多核心的英语问题，比如英语语法知识、阅读理解、作文撰写等，还是需要英语教师的指导和点拨，否则，就会一头雾水，因此，我们初中英语教师在教学中要扮演好“火车头”这一角色。

对于英语教师的强化，笔者认为主要应当从两个方面入手：其一，是教学思想的强化和革新。虽然新一轮的教学改革还在继续，不少英语教师也认识到了传统应试思想的弊端，在限制学生思维的同时，更压抑了学生学习的个性，学生学习成绩难以提升，可见教师的整体思想在不断进步。但是我们也不能否认，部分英语教师的教学思想依然落后，单一、固化的教学模式依然存在，这是我们改革不彻底的凸显。而校方很有必要通过开展一些教学培训和学术大会来探究进一步的解决措施。此外，我们自身也要不断革新思想，学习新的教学理念，及时“充电”才能跟得上教育时代飞速发展的步伐。其二，是教学技能和教学素养的革新。身为教师要为人师表，为学生起到模范的作用，更能通过恰当的教学方式，引导学生有效记忆英语知识，避免枯燥的讲说，以此，为初中英语高效课堂的构建奠定坚实基础。

二、从学生入手，构建高效英语课堂

从学生入手，构建高效英语课堂，主要集中在激发初中生学习英语知识的兴趣，引导学生主动学习英语，杜绝纯理论性说教，寓教于乐，让初中生感受到英语课堂教学的趣味性和活跃性。初中生是一群朝气蓬勃的少年，唯有营造这种富有青春气息的英语课堂氛围才能最大限度地调动学生学习的热情，包括单词记忆的热情、口语对话的热情、英语写作的热情以及英语阅读的热情，等等，从而实现初中生英语综合能力的提升，构建高效的英语课堂。

而为了激发初中生英语学习的兴趣，我们可以在课堂上多多组织和开展一些趣味活动，比如模拟情境角色扮演，以此引导学生自由发挥，根据具体的情境锻炼初中生的口语表达能力和快速反应能力，如模拟customer to restaurant的情境，让两位学生分别扮演顾客和店员，在点餐和送餐的语境中培养初中生口语对话能力，学生更能在这一实践环境中体会到英语学习的乐趣和成功，从而构建高效的英语课堂。

三、从教材入手，构建高效英语课堂

教材是连接教师和学生的纽带，是教学者和受教者之间的桥梁。因此，对于教师来说，在课前要积极分析和整理教材中的知识，将教材的重点、难点和易掌握的知识区别开来，并且紧扣教材内容制订教学计划和实施教学方法，如此，方能在最大限度上为高效英语课堂的构建保驾护航。而对于学生来说，要深刻认识到自主学习的重要性，积极利用课下时间，自主阅读英语教材，或者根据教材中的短文练习进行口语表述和书面表达，以此提升初中生英语阅读、英语口语和英语写作能力。此外，学生在自主阅读英语教材的同时，还应当对阅读中的重点单词、语法、短语等进行标注，并且找出自学中不懂的地方，留到课堂学习请教教师，我们教师也好结合英语教材对学生进行有针对性的分析和教学，答疑解惑，切实解决问题，才能得到我们最终想要的教学效果。

概言之，初中生在学习英语知识的道路中，总是荆棘密布。而我们作为英语教师，有责任也有义务帮助学生克服英语学习的困难，使其走出困境。初中英语教学，学生具有学习和掌握英语知识的黄金时间节点，如何利用好这一关键时期，值得我们所有英语教师共同思考。笔者针对此问题，在实践中做了几点探索，比如结合课堂教学的三要素：教师、学生、教材，实施具体化的教学策略，激发初中生英语学习兴趣，营造良好教学环境，进而提升初中英语课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]黄湘炜.以题促练，以练促学：浅探提升初中英语课堂练习教学的实效[J].英语广场（学术研究），2012（4）.

[2]赵朴如.如何提升初中英语课堂教学质量[N].江苏教育报，2014.

编辑 赵飞飞endprint