浅谈初中语文教学策略

牛素娟

摘 要：语文向来是一门重要学科，学习语文不仅仅是学习一门语言，更是培养文学素养。在初中语文的教学中，需要培养学生多方面的能力，让学生在学习的过程中敢于自主发现问题，形成良好的思维习惯。这样对其他科目的学习也有好处。语文教学也要讲求一定的策略。

关键词：初中语文；语文教学；教学策略

现在，越来越多的人重视语文，因为学好语文是理解其他科目的基础，更能够培养自己的文学素养。可是，有一些人对语文有偏见，认为学不学习都一样，即使努力学习成绩也不会上升。面对这种情况，我只能说那是因为下的功夫还不够，没有好好坚持就不会看到胜利的果实。现在，为了从各方面提高学生的成绩，我们的语文教学应不断探索更加适合的教学模式。结合我的教学实践经验，我将就初中语文学习策略给出自己的分析。

一、重视基础知识

中国文化博大精深，汉字更是充满了魅力。很多汉字是多音字、多义字，由汉字组合而成的词语、成语更是非常丰富。在我教学的时候，我要求每个学生准备一本新华词典。例如在讲《从百草园到三味书屋》时，在预习的阶段，我就要求学生们自己查阅生词生字，比如缠络、宿儒、蝉蜕、倜傥、菜畦、人声鼎沸、长吟等词语。学生们必须重视这些最基础的知识，通过查阅词典，了解这些汉字词语的读音和意思。这些基础知识是学习语文最基本的东西，是深一步阅读名人佳作的必经之路。当然，除了这些基本的汉字词语，还有语文基础知识是我们必须要学习掌握的。在学习《从百草园到三味书屋》时，预习阶段，我要求學生们查阅资料，了解作者鲁迅先生的生平故事，了解本文的写作背景，了解文章的整体框架。这些我觉得都属于基础知识部分，当然，要想掌握这些基础，首先就需要坚持和求知欲。知识从来都是慢慢积累的，“腹有诗书气自华”，看得多了，见得多了，语文素养就会随之提高。

二、培养自学能力

学生是学习的主体，是课堂上的主人，要想提高语文教学水平，要从根本上培养学生的学习能力。在众多的学习能力中，我认为自学能力可以说是最重要的。那么，如何培养学生的自学能力就非常关键了。根据现在的教学形势来看，老师不再是课堂的主人，我们已经把越来越多的时间还给学生。在预习和复习阶段，学生的自我学习是主要工作。预习阶段，学生们自主查阅资料，掌握课文的生词生字，了解文章的写作背景，了解作者的生平经历等等，这些都是学生需要独立完成的，这就为培养自学能力打下了基础。在课堂上，老师和学生需要相互合作，学生们在预习阶段遗留下来的问题，在课堂上就可以向老师提出来，敢于提出自己的质疑，有针对性地听有关自己有疑惑部分的讲解。在复习阶段，老师一般会带领学生们首先进行梳理，然后学生根据需要进行自我思考，在做题的过程中，寻找自己的薄弱环节，老师面对那么多学生，是不可能面面俱到的，学生必须有自学的能力。而且学生的学习状况只有自己最了解，所以，自学能力就显得尤为关键，有了自学能力，学生的语文成绩才可能逐渐提高。

三、锻炼自我表达能力

学习语文，自我表达能力非常重要。我认为，在语文学习中，自我表达能力分为口头表达能力和书面表达能力——作文能力，这两种能力都是需要锻炼的。为了提高学生的阅读能力，我经常给学生布置阅读任务，在课堂上，我经常组织学生进行交流，让学生复述故事内容，这样，学生的口头表达能力就能得到锻炼。此外，我还组织辩论赛锻炼学生的逻辑思维能力和口头表达能力。写作是很多学生惧怕的，也是很多学生喜欢和擅长的。无论是哪种情况，我觉得，学生们的作文水平都需要不断提高，在平时的学习中，要加强仿写锻炼，增加阅读课，加强课外阅读。这些能够为写作打下坚实的基础，然后学生们再加以锻炼，相信就可以不断提高写作水平，进而锻炼自我表达能力。语文成绩定能稳步上升，学生可以得到全方位发展。

想要切实提高语文成绩，首先需要做的就是坚持。成功正是因为坚持才显得更加难能可贵。现在我们的教学还有能够改进的地方，学生也有努力进步的空间。课堂上，只有师生合作，才可能打造一个高效课堂，实现预期的教学目标，我们语文教学质量提高了，学生的成绩逐渐就提高了。我们在新时代要培养的是全方位发展的学生，不仅学习成绩要好，学习的素养也要高，这样才是全面进步的好学生，祖国的未来就会一片光明。

参考文献：

[1]颜翠芳.初中语文教学策略：实现教育的高效优质[J].中国校外教育，2013（32）.

[2]刘年喜.关于实施语文新课程有效教学策略的思考[J].湖南工业大学学报（社会科学版），2009（2）.

编辑 李博宁