利用“班班通校本资源”优化课堂教学的研究

2018-01-04文艳

新课程·中旬 2017年10期

文艳

摘要：班班通教学研究是当今世界课程改革的一种潮流，也是素质教育进一步深化的客观要求。为提高我校利用班班通教学的教师比例，应充分利用平台里的教学资源，使信息资源与各学科紧密结合。班班通成为提高教师教学效率的一个重要手段和平台，在学校开展研究是必要的，对于提高学校教学的效率和水平有着重要的作用。

关键词：班班通；优化；课堂教学；课题研究

一、開展实践探究的理论依据

随着信息技术教育的普及，我国基础教育网络建设历程中诞生了两项意义深远的工程，即“校校通”工程、“农远工程”。“校校通”工程和“农远工程”两大工程的实施，推进城乡教育均衡发展取得了很大的成绩，同时也为班班通的推进奠定了良好的基础。班班通的推进，改变着课堂教学的模式及方法，也推动着教育的变革。谁切实掌握了班班通的恰当运用，谁就掌握了教育的先进航向，吸收了面向未来的现代教育精髓，获得了持续发展的能力！但是，学术界和实践领域对班班通还没有一个统一的定义，对班班通背景下教育教学的实验与研究尚处在起始阶段，还没有系统的理论和实践指导等相关资料。

广西班班通于去年开始在区内推广应用，桂林于去年开始在全市范围内安装和推广使用班班通。我校各个教室都已经安装上了班班通，开始使用班班通的教学资源，但平时课堂上应用班班通的教师不是很多，班班通的使用频率不高。为了提高我校利用班班通教学的教师比例，使教师们充分利用平台里的教学资源，使信息资源与各学科紧密结合，使班班通成为提高教师教学效率的一个重要手段和平台，同时提高学生的学习效率，在我校开展“利用班班通教学资源提升教师教学效率的课例研究”是非常有必要的，对于提高我校教学效率和水平有着重要的作用，有利于促进我校师生的共同发展，促进我校教育教学的发展和提高。

二、开展课题研究的意义

1.调动教师和学生的积极性

让教师充分认识信息技术在各学科教学中的地位和作用，不断提高教师自身的素质和业务能力，主动积极地研究、探索新的教育教学方法，改革教育教学模式，适应新形势的发展。充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生主动学习、自主学习的兴趣和习惯，培养学生创新精神和终身学习的能力。

2.充分利用班班通优秀教育平台，把教学活动与班班通紧密结合

利用班班通的教学资源能提高教师的教学效率，激发学生的学习热情，促进学生的全面发展，提高学校的教育教学质量；同时，教学活动反过来也促进班班通的发展，教学成果丰富班班通的教育教学资源。通过研究，达到教学实践与班班通教学资源互相结合、相互促进和共同提高的作用。

3.班班通在我市各学校的使用才刚刚起步，存在许多探索空间

本课题的提出是利用班班通教学资源提升教师教学效率，利用班班通的优势改变当前低效的教学现状。这一研究颇具实用性、改革性。班班通与教学实践相互促进，达到共同发展的作用。

三、实践探究的方法和过程

1.研究思路

以课题组为单位，由各负责人具体实施，营造浓厚的研究氛围，加强理论学习，充分利用班班通教学资源，在平时教学研究的基础之上，在日常课堂教学中进行“班班通有效教学活动”的实践研究。开展课题组内研究，组织小组听课、评课，发现问题，解决问题，完善操作思路，在实践中不断完善和提高课堂教学的有效性，使利用了班班通的课堂更具有效性。争取形成研究成果，形成利用班班通教学资源的教学课例，同时完善班班通的教学资源。

2.研究方法

（1）文献研究法：通过书店和计算机网络搜集、学习阅读相关的教育教学理论，学习班班通相关资料。

（2）行动研究法：将班班通教学资源与教学实践结合使用进行研究，在实践中研究，在研究中实践，师生共同参与，全面发展。

（3）个案研究法：对个别学生、实验班级、某一次课堂教学等典型个案进行深入全面的调查和剖析，以丰富和改进本课题的理论与实践研究。

（4）经验总结法：对教学中的情况定期进行归纳与分析，得出经验，使经验应用到后期的教学中，不断提高教学质量，把总结出的教学经验和资料应用于班班通中，促进班班通的发展。

3.技术路线

（1）课堂教学与班班通应用结合，教学体现“有效性”。

（2）学生要肯学、想学、会学，并掌握一定的学习方法，让学生主动参与教学，学会利用班班通资源，让学生成为课堂真正的主人。

（3）教师掌握利用班班通教学资源进行教学的方式方法，充分利用班班通教学资源，提高教学效率和教学质量，形成更好的教学方式，促进班班通与教学的相互提高。

在学校开展班班通优化课堂教学的研究符合新课标的要求，对于学生和老师的进步具有很大的促进作用，通过研究能达到很好的效果，它更能引起学生的兴趣，促进学生的全面发展，达到良好的教学效果。

参考文献：

[1]李莉.中小学“班班通”应用现状调查[J].教学与管理，2015（15）.