新课程下小学摄影教学的实践与思考

陈冠华

摘 要：如今，数码相机因轻巧简便、摄影成本低，在家庭中的普及率很高。在小学教育中，摄影是一门重要课程。通过学校的教育，学生掌握了一种特殊的观察世界的方式，同时也学会了一种娱乐方式。摄影教学能让学生更好地去发现这个世界的美，让他们在学习理论知识之余，能够在更广阔的人文空间中提升自己的审美情趣和摄影技能，从而提升自己的综合素质。

一、摄影教学中引导学生感悟理解

这世界上不是没有美，只是缺少发现美的眼睛。教师在进行摄影方面的教学时应该去引导学生发现美、欣赏美和创造美。而让学生去体会美的方式有很多种，教师可以带领学生去大自然中呼吸新鲜空气，并且观察大自然的一草一木，从而去理解生命美。这些所有对于美的感知都会激起学生对摄影的学习欲望。

虽然许多家庭都购置了数码相机，但很多学生在摄影时还是感到很迷茫，手拿相机不知道拍些什么好。所以，教师在课堂上便可以去为学生讲解摄影作品，讲解主题为“用我们的双眼去发现美”，在整个课堂过程中，教师可以去讲述我们生活中的美，而这些所有美的摄影作品的灵感都是来源于生活中普通的事物，所以只要我们善于发现，就可以将生活中许多平凡的事物转化成艺术，从而去展现美。而对于一些自然风景摄影作品，教师除了对它们进行介绍之外，还可以带领学生去自然中亲自感受生命美的力量。在整个活动过程中，教师可以让学生去进行摄影，这些丰富多彩的摄影活動，可以增强学生学习摄影的信心，进一步激发他们对摄影的兴趣和热情。

二、摄影教学中指导学生摄影知识

为了提升课堂的效率，教师可以去创新课堂，创新不仅仅体现在教学方法上，还应该体现在教学内容上。例如，对教学内容而言，教师可以在美术课堂上渗透数码摄影知识，让学生在欣赏美的同时进行摄影知识的学习。而且美术是一个提升学生审美能力的学科，在美术课堂中，教师可以借助美术教材中一些有特色的美的作品来提升学生鉴赏美的能力。美术知识和摄影知识在很多方面都是相通的，取景、构图、人物比例、色彩对比等都会影响最终的结果，所以，在美术课堂中渗入摄影知识是不错的选择。当然，除了教学内容的创新，还有教学方式的创新。科学技术不断发展，互联网给我们带来了越来越多的便利。网络时代的学生具备独立上网搜索新知、使用数码产品的能力，渴望美术教育能有全新的模式。而在此大背景下，教师可以利用计算机辅助教学（CAI）让学生对摄影知识有更多的了解。除此之外，教师可以利用计算机让学生进行构图和色彩搭配，并且可以让他们利用一些电脑软件去进行相关图片的处理。而这些经验的积累，都会提升学生的摄影能力。

三、摄影教学中拓宽学生实践范围

摄影是一个不断实践、不断印证的过程，单凭理论知识，很难让学生掌握实际的摄影相关知识，所以在平时的理论知识课堂之外，教师还应该去坚持开展丰富多彩的课外摄影活动，并引导学生来积极参加。且对于这些摄影作品，教师可以对它们进行展示，从而提升学生对摄影的兴趣。其实美术作品大多来源于生活，那么教师在平时课外活动的开展过程中就要引导学生积极去发现生活中的美，让他们能够将这些美记录下来。而在整个过程中，他们的摄影能力得到了锻炼。

例如，教师可以让学生将自己在平时生活中拍摄的照片上传到网站上去进行分享，学生在分享的过程中便会思考每幅摄影作品的优缺点，从而为自己拍摄出更具价值的作品奠定基础。通过同学之间的沟通交流，讨论摄影体会，他们摄影的积极性便会得到提升。

时代在不断发展，教师的教学理念也应该不断更新。在平时的摄影教学过程中，教师应该以引导学生发现美、展现美为教学目标。教师在教学的过程中可以利用多种方式来进行，在进行教学方式的选择时，教师应该以提升学生学习的效率为依据。为了使得学生掌握更多摄影知识，使学生在摄影方面的能力不断提高，教师在进行理论知识教授之外，还应该去培养学生实际操作相机的能力。

参考文献：

[1]黄新颜.用镜头探寻身边的美 ——小学美术教育开展数码摄影活动探析[J].美术教育研究，2017（4）.

[2]周 云.摄影校本课程与信息技术的有效整合[J].课程教材教学研究（小教研究版），2016（Z1）.