幼儿园绘本阅读目标及组织指导方法研究

叶亚文

摘 要：绘本具有艺术性和文学性，以其鲜艳的色彩、生动形象的画面、有趣的故事情节深受幼儿喜爱。绘本阅读是幼儿园重要的教学内容，教师要精选绘本，创新教学方法，充分发挥绘本的教育价值。幼儿园开展绘本阅读的目标为引发幼儿阅读兴趣，发展幼儿的语言和观察能力，促进亲子沟通。要实现这些目标应该做到：制订阅读目标，精选绘本，品味细读绘本。

一、幼儿园绘本阅读目标

1.引发幼儿阅读兴趣

幼儿对生动形象、新鲜有趣的事物感兴趣。绘本色彩鲜艳，画面生动，故事巧妙有趣，深受幼儿喜爱。绘本阅读能满足幼儿的好奇心，增长其见识，开发其智力，对幼儿进行道德情感的教育。要想让绘本的作用充分发挥，培养幼儿的阅读习惯和经验，首先要正确选择绘本，引起幼儿的阅读兴趣。

2.发展幼儿的语言和观察能力

绘本图文结合，文字短小精悍，图画占很大篇幅，符合儿童的思维特征，能引起他们的阅读兴趣，还为其观察能力的锻炼提供了大量的机会。在阅读教学时，教师可用绘本的色彩、画面刺激幼儿的感官和知觉，引起幼儿的兴趣，使其主动观察图画。此外，绘本阅读是发展幼儿语言，进行母语教育的重要途径。通过给幼儿讲故事、提问题，不仅能帮助幼儿学习句子、词组，还能引起幼儿的思考，发展其语言组织表达能力。

3.促进亲子沟通

绘本阅读教育离不开家长的参与，绘本是亲子书，为亲子沟通交流提供了途径。家长在与孩子一起阅读绘本时，要時刻关注孩子的情绪变化，注重与孩子的交流，逐渐走进孩子的内心世界，了解孩子。同时，家长与孩子一起阅读会使幼儿感到快乐和幸福，使幼儿更乐于接受父母的言语、情感和思想，增进亲子情感。通过这种情感教育，使幼儿在学习知识、开阔视野、发展能力的同时，潜移默化地接受道德情感教育。

二、幼儿园绘本阅读组织指导方法

1.阅读目标的制订

幼儿园绘本阅读的总目标是培养幼儿的阅读兴趣，发展幼儿的语言和观察能力，促进亲子沟通。在实际具体的绘本阅读教学中，还要考虑绘本的价值和幼儿自身的能力及需要，不同年龄阶段的幼儿在阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力等方面的目标都存在不同。

2.精选绘本

绘本的选择首先要符合不同年龄段幼儿的认知水平，要能引起幼儿的阅读兴趣。绘本在色彩上要鲜艳明快，画面清晰。在内容上，要有完整的情节和充沛的情感。此外绘本的选择还要重视其艺术风格和主题内容。绘本的艺术风格主要是指绘画技巧和表现形式，如写实风格、动漫风格、唯美主义风格等。幼儿园的绘本阅读教学要选择多种风格的绘本，发挥每种风格的独特作用，以提高幼儿的阅读兴趣和审美能力。如写实风格注重对真实生活情景的刻画，具有逼真性，与现实生活有紧密联系，令幼儿感到熟悉。抽象另类风格符合幼儿的思维特点，培养幼儿的想象力、创造力和好奇心。卡通风格活泼可爱、生动形象，能引起幼儿的阅读兴趣。唯美风格的绘本能培养幼儿的观察力和审美能力。绘本的主题内容涉及多个领域如文化、科学、艺术等，在选择绘本时要注意主题的多样性，使绘本阅读教育实现全面化、多元化。

3.品味细读绘本

绘本阅读不是单纯地给幼儿讲故事，而是带领幼儿品味细读绘本，引导幼儿思考，理解绘本所讲述的故事，发展各种能力。幼儿园开展绘本阅读教学主要有提问法和角色扮演法两种手段。问题的提出能引发幼儿对绘本的观察和思考，使其深入理解故事，发展想象能力，是绘本阅读教学的主要方式。提问时要注意提问时机、提问形式和提问内容。可以在阅读前提问，设置悬念，这能引起幼儿的阅读兴趣和好奇心，使其在阅读过程中主动观察思考。如在阅读绘本《猜猜我有多爱你》时，教师就可以让幼儿根据题目和封面上相拥的兔子，猜一猜兔子在说什么，这本书讲了什么故事，这样能发展幼儿的想象能力。教师还可以在阅读过程中、阅读后提问幼儿在绘本中看到了什么，有什么感想。

幼儿时期是阅读能力、语言能力、想象能力等发展的关键时期，绘本的形式和内容符合幼儿的思维特点和认识水平，是阅读教学的主要材料。教师要科学选择、使用绘本，使其充分发挥自身作用，促进幼儿各项能力的发展。

参考文献：

[1]郑华玲.幼儿园绘本阅读教学的有效组织策略[J].课程教育研究，2016（23）.

[2]韩 虹.幼儿园绘本阅读目标建构与组织指导策略[J].河南科技，2016（7）：156-160.