浅析微课在初中物理教学中的应用

徐生强

摘 要：微课教学灵活性高、针对性更强，满足学生个性化学习的需求，能够激发学生的学习兴趣。物理是一门自然科学，研究物质的相互作用与运动规律，其主要目的是培养学生分析问题、解决问题的能力。将微课应用到初中物理教学中，可以提高学生的观察力、创新意识。对于教师和学生都有着同样的效果，对于学生来说，可以实现个性化学习，降低学习难度，掌握更多的物理知识；对于教师来说，可以拓宽教师视野，完善教学方式，促进实验更好地进行。

关键词：微课；初中物理教学；应用研究

微课是以互联网作为平台，建构主义理论为指导的在线学习课程。围绕教学中的重难点，以概念、实验作为主要的教学内容，以视频作为主要的呈现方式，具有教学时间短、针对性强、信息容量大等特点。传统的教育模式受时间、空间的限制，而微课的出现就弥补了传统教育模式的不足，促进学生高效学习和教师的快速成长。我国对于微课的研究起步较晚，对其应用也较少，因此本文就对微课在初中物理教学中的应用进行研究，从而发现相关问题，并提出相应对策。

一、微课概述

微课的定义出现在2011年，大家对其都有不同的看法，随着时间的推移，人们对于微课的应用和研究不断深入，大家也对其有了新的定义。现在从广义上来说，微课是一种以视频为载体的网络课程。微课的定义一般包含两个核心要素，即以视频为载体和针对某一知识点进行教学。传统物理教学，在课堂上要解决“面”的问题，而微课则是解决“点”的问题，教学目标单一明确，时间较短，一般为5～10分钟。微课体现一个“微”，教学结构化“微”，微课是单一的知识点教学，结构独立，主题明确，自身也不需要参照其他内容，资源容量也较小，一般都是几十兆左右，方便下载和学习，易于传播，进行碎片化学习。

二、微课在初中物理中应用现状

初中物理教师对微课的认识与理解不够深入，多数教师对微课都处于一个了解或者是听说状态，对其根本不了解，更不可能充分认识微课。虽然现在越来越多的教师开始接触微课，但是他们了解不够深入。从微课的制作来说，很多教师使用过微课，但是制作微课的人寥寥无几。微课的制作对于初中物理教师来说还是存在一定的困难。现在的初中物理教师在进行微课的制作时，过分追求美感，而忽略了教学内容的处理，实用性欠佳。对于学生来说，他们的注意力集中时间非常有限，想要学生保持长时间的注意力非常困难，所以，教师在课堂中也要采取多种教学手段相互配合。微课教学的时间很短，一般控制在十分钟内，可以使得学生集中注意力。而且根据调查研究发现，微课在物理教学中给同学们带来很多便利，并且被绝大多数同学所接受。虽然同学们对于微课也充满期待，但是没有什么尝试的机会，微课的优势并没有充分发挥出来。

三、微课在初中物理中的应用

1.提高学生学习注意力，突破教学重难点

学生在课堂很难集中注意力，而且保持的时间又很短。因此微课教学可以集中学生的注意力，并且使得教学目标更加直观。教师将实验、实例都引入微课中去，使其变得更加生动有趣。也可以借助生活中的实例，进行演示，转变学生的思维方式，激发学生的主观能动性，从而提高课堂效率。众所周知，物理的知识点相关性很强，因此，教师可以将知识点等进行分拆，作为专题的形式进行录制，最终以微课的形式供学生自主学习和复习。

2.强化实验教学，合理安排教学内容

物理不同于其他课程的原因，就是它有很多实验课。然而传统的物理实验，课时少，班级大，实验器材很少。这样就给教学造成了一定的难度，因此需要在初中物理实验教学中引入微课教学，可以解决传统教学中存在的问题。教师提前将实验过程录制成微课，将关键点、关键步骤着重显示，这样就可以使得学生更加了解实验过程和实验目的。学生可以在课下提前了解实验过程，在课堂上自主实验，从而节约有效的课堂时间。另外，学生的层次是不一样的，因此，教学内容也需要做分层教学。可以让学生根据自身的需求来自主安排自己的学习计划。

3.促进教师的专业发展

教育的改革，让许多教师都面临着改革。微课的出现给教师也带来了极大的冲击，对于教师的要求更为严格。微课的出现，让教师的培训也更加具备层次性和针对性。教师的基础和接受能力也各不相同，因此将培训内容进行碎片化，制作成为微课，这样教师也可以按照自己的需求去选择不同的知识点进行学习。其次，微课具备较高的趣味性，可以提高教师的注意力，让培训更加轻松，在掌握相应知识和技能的同时，了解其思想和方法，方便闲暇时间进行充电。

综上所述，微课教学是对传统课堂教学的補充，能满足学生的学习需求，激发学生的自主能动性，拓宽学生视野，提高学生的学习水平。微课的物理教学也是刚刚起步，这就需要师生间进行配合与合作，具备较高的共享意识，创造出开放性的物理学习环境。教师也可以采用微课来提升自己的水平，打破传统的教学模式，提高自身的专业素养。

参考文献：

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[4]谢瑾.谈谈微课在物理教学中的应用[J].物理教师，2015，36（8）：38.

编辑 温雪莲