初中足球户外训练教学探究

陈伟清

摘 要：初中足球教学的主要内容包括足球的户外训练，通过在户外进行足球的训练可以提升学生的积极参与性，激发他们对足球的学习兴趣，锻炼他们对这项体育运用的实践能力。先对初中生足球户外训练教学的要素进行了详细的分析，而后提出了符合实际的足球户外训练的教学模式。

关键词：初中；足球；户外训練；教学；探索

足球，具有“世界第一运动”的美称，是全世界体育界中具有影响力的单项体育运动，它深受广大群众的喜爱。在初中时期对学生的足球体育运动进行培养，对他们自身的发展具有重要的意义。在对初中足球户外训练教学进行探索研究的时候，先要明确足球户外训练教学的几点要素，之后提出适合的教学模式。

一、优化初中足球户外训练教学的要素

初中足球户外训练教学的过程中包含一些要素：

第一，户外足球训练教学的环境。一个学习的环境可以直接影响初中生的一些行为与态度，而且足球运动的空间和初中生的行为举止存在着很大的联系。因此，为学生营造一个良好的学习环境和极富真实性的场景，在很大程度上可以激发学生学习足球的兴趣。在初中校园的足球场地不仅包括足球的教学，还要给学生提供一个可以随机、主动参与足球运动互动的氛围，让他们在参与互动的过程中提高踢足球的能力。

第二，足球教师。在初中足球户外训练教学的过程中，教师是整个足球教学的执行人。初中足球老师必须经过专业的足球训练，能够懂得学生的心理和生理需求。一名优秀的足球教师特质，需要包含教师的表现与能力。教师的表现主要是指足球老师在初中生足球户外训练课堂上的教学行为，而教师的能力主要指掌握足球的教学理念、足球的知识、足球的技能。

第三，被教授者。被教授者也称之为学习者，他们是足球户外训练教学的主要对象，也必须是自愿而且有能力学习足球。在足球教学的过程中，教学者提出的学习方法一定要符合初中生的特性，激发他们想要学习足球的意愿。由于学习者个体之间的特质有多种且复杂，所以导致他们的学习动机与能力存在着很大的不同。

二、初中足球户外训练教学策略

（一）充分调动初中生参与足球户外训练的积极性

初中足球户外训练的教学过程中，主要把培养初中生对足球运动的爱好和兴趣作为主要目标，在训练的时候让他们感受玩足球的快乐、感受足球展现的魅力。初中足球教育需要老师对学生学习情况的了解制订出合理的教学方法，对他们的学习给予及时的指导。但由于各学校之间竞争压力大，学校在较长的时间都十分注重文化课程的教学任务，而对于初中教育管理工作的过程缺少一定的监督和考核，致使初中学校在足球训练的教学时有很多的缺陷，严重影响足球老师教学的课堂秩序与初中生的体育成绩。

“足球”这一运动充分展示了体育知识的综合情况，这也对初中生学习思维的培养至关重要。随着当前初中教育体制的不断深入与推进，老师不仅重视初中生对理论知识的学习，同时也要重视他们的知识运用能力，这对户外训练能力的培养要求较高。足球教师要与学生建立一种互动的关系，很好地融入足球户外训练课堂的教学活动中，给足球户外的训练提供一个良好的条件。我们都知道，兴趣是最好的老师，只有提高学生对足球学习的兴趣，才会提高他们足球户外的训练能力。

（二）注重培养初中生足球户外运动能力

初中阶段是学生学习知识的“黄金时期”，在该阶段对初中生进行好的教育会帮助他们养成好的学习习惯，进而提升他们的课堂学习效率。对于初中生足球户外训练来说，并不是一味地去调控活动，而是需要有组织、有纪律、有计划、有规则的策略。经过对初中生进行足球训练达到某个教学目标的措施，以至于实现预期的教学任务。由于我国体育事业的飞速发展与进步，足球类的人才在很多岗位都占据比较重要的地位，初中足球户外训练教学是学校所有课程中比较具有实用性的课程。如果想要培养一些全面性、综合型的足球人才，在足球教学的过程中必须加入文化元素，足球教师帮助初中生提高自己的价值，让他们更积极地参与足球户外训练教学互动中。

初中足球老师还要学会解答学生在足球学习的过程中遇到的所有问题，在一定程度上激发他们思维的潜在能力。除此之外，初中足球老师懂得妥善处理教学中的各种难题，组织初中生足球体育活动中的秩序，充分调动学生在足球户外训练教学过程中的参与积极性。对初中生进行足球户外训练是他们必备的一项素质，也是当前教育工作者迫切要关注的问题，因为这对初中生全面的综合发展具有很强的指导意义。

总之，通过以上的教学探究，初中足球户外训练教学的过程中要依据许多个方面进行开展，从户外足球训练教学的环境、足球教师、学习者这几个要素进行训练的开展，提高初中足球户外训练课堂的教学效率，解决传统教学模式中的缺陷。

参考文献：

[1]钱一锋.中学足球教学的现状调查及其影响因素分析[D].苏州大学，2016.

[2]倪玉田.新课标下初中足球教学与业务训练模式的探究[J].运动，2014（7）：115-116.

编辑 鲁翠红