甘肃初中音乐教育现状以及措施微探

杨林

摘 要：对于初中生而言，上音乐课是一次接受美育的过程，在学习的过程中可以提升学生的审美意识。现今随着新课改的不断推进，初中音乐教学应随之发生改变，这就要求音乐教师不仅要确保有效地传授音乐知识，更为重要的是结合本地区学生的实际需求去设计课程，从而使得音乐课程真正能够为学生服务，经过深入的研究，通过对甘肃初中音乐教学现状进行了分析，并在此基础上对音乐课堂的改革进行了初步探索。

关键词：初中音乐；现状；措施

音乐的学习对于培养学生对美的欣赏能力起到非常重要的作用，而初中阶段也是学生身心快速发展的时期，这一时期音乐的熏陶对于他们形成良好的品行以及对于艺术的敏感度都是非常有帮助的。新课改以来，我国越来越提倡素质教育，而初中音乐课堂的发展空间也因此更加广阔。对于我国甘肃而言，其有着非常深厚的音乐底蕴，如秦腔等，这些独特的音乐文化对于提升音樂课堂的有效性有着非常大的帮助，而这些内容的引入对于提升学生学习的积极性以及有效性有着重要的作用。作为初中音乐教师要想使课堂整体更为有效，就要在了解课堂教学现状的基础上，结合学生的需求进行改革，这样才能使得整体课堂更为高效。

一、教学现状

1.教学方式落后，教学观念单一

在甘肃大部分地区，很多教师往往因循守旧，对于课改的认识不清楚，对于音乐课堂的意义认识也不清楚，因此在音乐课堂上，他们往往采用的还是落后的教学方式：如教师唱一句，学生跟着唱一句等。这种教学方式容易让学生感觉到无趣，甚至还有一些音乐教师在课上只是给学生利用多媒体放歌，然后让学生听，这更加限制了学生个性的发挥，因此，这种教学方式的落后以及教学观念的单一性对于学生的整体发展都是非常不利的。

2.学生重视不够，学习兴趣不大

在现今应试教育的压力之下，很多学生往往把精力放在音乐、语文等课堂之上，他们往往对音乐课堂的重视度不够。再加上教师传统观念的教学方式不能吸引学生的兴趣，因此，很多学生往往在音乐课上偷着学习其他的科目，因为他们没有感受到音乐学习的乐趣，所以他们在空闲时间也没有兴趣去学习音乐课程，这就给音乐课程的教学增加了难度。

3.教学设施缺乏，教学效率低下

在一些甘肃的初中，对于音乐课的投资是远远不够的，因此很多学校都没有完善的音乐多媒体教室以及设备，学校只拥有一架钢琴，甚至在甘肃的某些农村校区连多媒体设备都没有，只能靠老师带着学生一句一句唱。但是，需要注意的一点是很多初中音乐教师本身并没有受过专业性的教育，甚至一些学校的音乐教师是由其他教师兼任的，这种教学设施以及教师力量的缺乏势必会导致教学效率低下，这对于学生整体的发展是非常不利的。

二、改革措施

1.改变教育观念，了解学生需求

在初中音乐教学的改革中，作为教师首先应该做到走到学生中去了解学生的实际需求，在教学的时候以学生为本，改变传统的教学观念，从而去使用音乐教材，最终将教学内容变为生动的课堂实践，这样就能从根本上改变课堂那种枯燥无味的形式，使教学真正符合音乐课堂的本质，这样学生也能真正感受到音乐学习的乐趣，让学生从心中接纳音乐的学习，爱上音乐学习，这就为音乐课堂互动性的开展打下了基础。

2.给予学生自主，尊重学生需求

音乐课堂的主要目的是培养学生的音乐素养，训练其在听唱等方面的能力。而且，新课改以来，教学越来越以学生作为课堂的主体。因此，在实际教学过程中应该尊重学生的需求，让其在学习过程中掌握真正的主动权。

例如，在教授初中音乐《梁祝》时，首先让学生自主去了解这一部分的故事背景，在开始上课之前先让学生去说出自己心目中的梁祝，然后教师再让学生欣赏这一歌曲，在歌曲的影响下让学生去感受那份凄美的爱情，最终进行课程的学习，这样在一定的感情背景之下也能让学生对所学习的歌曲有更好的理解，从而更加享受音乐课程。

3.构建评价标准，引导学生发展

对于初中音乐教学而言，其不同于语文等科目可以设定固定的评判标准，因此作为教师应该从课程出发，以学生对课程的参与度以及学生在课下对知识学习的积极性为评判标准，作为教师应该积极和学生进行一定的交流，这样就能让学生在互动交流的过程中，音乐水平得到不断提升，从而能够真正地学习到知识。

总之，对于甘肃初中音乐教学而言，现今还存在着诸多问题，作为初中音乐课的教学工作者必须在认识清楚教学所存在的弊端之后从自身做起，通过一定的教学途径吸引学生学习的兴趣，激发他们学习的积极性，并在此基础上改进教学的方式方法，设立正确合理的评价标准；而对于学校等加大对音乐课堂的扶持力度，改善课堂的教学条件，增加教学设备，从而使学生能够学习进取，学得起劲，从而为学生对音乐的学习插上一双翅膀。

参考文献：

[1]乔红霞.对当下初中音乐教学现状的思考[J].新课程（中），2015.

[2]李世刚.初中音乐教育现状及改革探讨[J].通俗歌曲，2014.

编辑 鲁翠红