论客家方言在小学语文教学中的妙用

李雪峰

摘 要：汉语又称为华语、中国话、中文等，有标准语和方言之分。不同地区其语言有属于自己的特点，有的方言已经能够形成独立的语言系统。客家方言是国内众多方言的一种，其主要在广西南部、广东北部以及台湾等地区。客家方言当中包含了很多传统观念以及传统文化，其有属于自身的独特优势。现代小学语文教学提倡教学模式和教学内容的革新，客家方言也被运用到小学语文教学当中，以增加教学乐趣，提升教学效果。

语文课堂给学生的印象是比较枯燥乏味的，而小学语文虽然充满趣味性，但却依然因为教学模式的传统性而导致课堂上的气氛比较沉闷。语文课通常注重对学生语言的教导，要求学生使用普通话，纠正学生的发音。事实上，如果能够在小学语文课堂当中以普通話为主，以地方方言为辅，将方言运用到语文教学当中，也许会为课堂带来更多的乐趣。

一、古诗解读中的妙用

小学语文当中通常会有古诗词的教学，而部分古诗词在用普通话进行解读的时候，通常会出现学生不完全理解的情况，而句子不够押韵，学生也难以记忆。本身学生就对古诗的平仄没有理解，教师在解释古诗词的时候如果再没有让学生理解，其更加认为古诗学习非常困难。而在众多的古诗词当中，部分古诗词是从方言的影响当中形成的，有些古诗词可以运用客家方言来解释，这种情况下，学生和教师都能够感受到古诗当中唯美的意境[1]。为此，在小学语文教学当中，可以将客家方言融入到对古诗内容解读的教学当中，从而让学生感受到不一样的古诗韵味。

二、文言文解读的妙用

对于小学生而言，文言文属于未知且晦涩难懂的知识，文言文当中蕴含着很多生僻的词句，这些词句存在于历史长河当中，但与现代生活太过遥远。语文教师利用客家方言来解释文言文当中的内容，学生们感受到语言的亲切，能够对文言文当中的故事产生浓厚的兴趣。如在小学语文课本当中有一篇文言文《两小儿辩日》，其中有“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”生活当中，小学生也会讨论太阳的大小问题，但由于其对于科学知识的匮乏，自然没有对太阳大小的概念。尽管在生活当中常见，但也没有关于太阳大小的知识，其通常会根据书中的故事来了解。而该篇文言文的学习过程中，教师通常会选择以普通话直接翻译的形式，从而让学生了解到故事中对于太阳的描写。这种解释虽然已经达到了直译的效果，但却没有让小学生完全了解其中的含义。教师采用方言的形式对该文言文进行翻译，“盘盂”在客家方言当中就是“盘子”，而“如初”在客家方言当中则是“朝”，也就是“早晨的”意思。当教师给予学生这样的解释，学生就能够从中感受到对太阳的比喻，了解和想象其中的意思。

三、白话文欣赏的妙用

在小学语文的学习中，课文朗读的形式很多，很多有意思的故事情节和对话就能够充分地体现出文章的特点。对于这类文章，教师应该为学生划分角色，按照不同的人物性格让学生进行角色扮演，并且朗读好课文。但语文课上的普通话朗读已经成为一种普遍形式，学生们也已经对该种朗读形式习以为常，其并不会认为该种方式有什么新意。如果教师让学生运用客家方言的形式进行朗读，学生们能够情绪更加高涨，想要用自己所熟悉的方言以及妙趣横生的语调展现出课文当中并的故事。如在学习《秤象》的时候，教师可以为学生分好段落，按照不同的角色进行朗读，学生运用普通话来朗读曹冲说的话，反而让这个故事中的主人公表现的比较普通[2]。但用客家方言朗读，能够让学生们感受到曹冲的聪明伶俐，跳出课本的束缚。而在学生利用客家方言朗读白话文的时候，教师允许学生适当的在其中加字或者是漏字，让朗读变得更加有趣，课堂气氛也能够快速活跃开来。

四、结语

总而言之，尽管普通话才是语文教学当中的规范字音，但在创新教学方法的时候，也可以将方言进行巧妙的运用。虽然不能鼓励教师将方言作为主要的教学语言，但适当地运用客家方言，能够帮助学生更好地理解知识内容，也能够活跃课堂气氛，激发学生对于语文学习的兴趣和爱好，提升教学效果。

参考文献：

[1]周爱荣.方言在语文教学中的作用[J].现代语文，2004（12）.

[2]曾广洋. 地域方言与语文教学[J].语文教学与研究，2015（4）.