浅析如何当好小学班主任

郭芳萍

今年4月我有幸赴西安参加了班主任队伍培训，虽然培训只有短短的三天时间，但收获颇丰。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园安全全方位的指导我该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！

常言道：“火车跑得快全靠车头带”，班主任和学生就好比“车头”和“车身”的关系。“车头”带动“车身” 如何沿着正确的轨道、既定的目标加足马力的前行，我认为当好掌舵者、牵引者的“车头”应具备“三心”、 拥有“三种能力”。

具备“三心”。“三心”是指爱心、责任心、耐心。爱心是关键，责任心是前提，耐心是基础。三者相辅相成、密不可分。

（1）爱心。爱心是一种忘我的奉献精神，是关怀、爱护的思想感情，是宽容与耐心的牵挂，是衡量人性善良程度的指标。爱是一种尊重，爱是一种鼓励，爱更是一种触及灵魂的教育过程。

从事多年班主任的经验告诉我，当好一名优秀的班主任，首先要具有一颗爱学生如同自己孩子的爱心，要将 “教师的奉献精神发挥到极致”、“要爱岗敬业的牛马精神”。时时刻刻把爱心倾注于每一个学生身上。当学生在思想、学习、家庭等遇到困难时，作为一个班主任，要随时随地掌握准确信息，第一时间用发自心底的真爱善举走进他们的内心。对他们给予母爱般的关爱。我们班有4个没有妈妈的孩子，这些孩子除了学习没人辅导外，最大的缺憾就是生活中缺失的母爱。在了解到他们的家庭现状后，我首先召开班干部会，让他们在平時的班级活动中对他们要格外关注。其次，每年利用元旦班级联合的机会给她们一起过一次生日。还给他们指定了“小老师”对他们的学习进行督查和帮助。在我所带的班级中，留守流动儿童多。我们班一位学生，每到农忙季节，看她的奶奶就会去老家务农。在这期间，孩子的吃饭就成问题，为此我发动全班同学，从我做起，轮流给她带早餐，在我们爱心的召唤下，孩子在班上不那么自卑了，班上的学生都像照顾自己我亲妹妹一样给予她爱心，渐渐的我发现她不仅脸色越来越红润，而且脸上的笑容也越来越多了。事实证明班主任将自己特别的爱无私的奉献给他们，用自己的真知善举不厌其烦的进行疏导，用一言一行、一举一动的实际行动来感化他们，用婆婆妈妈的忍耐心来说道他们，让他们从思想根源受到触动，使其自觉主动的改变自我。绝对不能用蔑视的眼光、刺激的言语、恶毒的举动区别对待、变相体罚或放弃这样的学生。一定要公平仁的对待每一个学生，让每个学生在轻松、平等的时时处处充满爱心的环境中，享受到班主任无微不至的父母般的真爱。通过班主任的爱心感化，引领班集体处处彰显出团结友爱、互帮互助的温馨感。当学生在思想、学习、家庭等遇到困难时，班主任要随时随地掌握准确信息，第一时间用发自心底的真爱善举走进他的心里进行思想疏导，本学期开学初，我们学校为生病的学生家长组织了爱心募捐活动，在广大师生的共同努力下，本次募捐共筹得善款柒万多元。很大程度解决了家长的燃眉之极。此次活动对学生也是一次很好的爱心教育。

（2）责任心。责任心是班主任工作的保险丝。强烈的责任感是当好一个班主任的首要条件。从教21年来，我一直站在教育工作的前沿。作为一名班主任教师，“让每一位学生在课堂上都有所收获”是我追求的目标。不仅自己经常保持保持一颗强烈的责任心，同时，我一直要求学生自己也要有责任心，从小事做起处处培训学生的责任心。让然每个孩子都成为班级的主人。尽力将工作做到尽善尽美。

（3）耐心。耐心是一个班主任尤其是小学班主任最应该具备的素养。有爱心的班主任，能妥善处理好自己班级发生的琐碎事情。不管做什么事情，干什么工作，有了耐心，才会产生进取心和自信心，才会激发主动性和创造性，才会有干事的激情、创业的豪情、敬业的痴情。尤其是小学生自制力差，容易犯重复的错误，这时候就更需要班主任拿出十二分的耐心对他们进行“晓之以理，动之以理”的教导。让他们更好的发展。

老师平凡的岗位、简单重复的工作、微薄的薪水、日复一日的付出，两点一线的单调生活……很容易让雄心勃勃的年轻老师失去刚参加工作时那种跃跃欲试的饱满热情，和对工作的事业心、使命感，可能会习惯性的厌倦，对待工作不再尽职尽责，不再严格要求，变得浮躁好高骛远。当好一名称职的、事业心极强的班主任，我认为主要应做好以下几方面的细微工作：一是，深入细致全面掌握每个学生的思想状况；二是，培训得力的班干部；三是，制订详细的版规和班级目标。四是，公平公正、一视同仁的对待每个学生，平时的教学中以鼓励为主、批评教育为辅，调动好学习积极性；五是，因材施教，和科任老师协作，使学生全面均衡发展；六是，建立家校联系，做到学校教育和家庭教育紧密相结合。只有严格细致的抓好每个工作细节，时刻具有强烈的爱心，责任心，耐心当好一名优秀的班主任是理所当然。

其次优秀的班主任要拥有“三种能力”。“三种能力”是指组织管理能力、协调能力、教育能力。“三种能力”是对班主任的素质要求。三种能力对于班主任工作来说，缺一不可，互为依赖。

（1）组织管理能力。组织管理能力是班主任为了有效地实现班级目标，把各种力量结合起来把班集体日常管理好的一种能力。对班级的管理，要讲科学、讲民主、讲平等、调动班干部的力量，把班级工作提升到一个新的高度。从三年级开始我就把班级一些重大决定和活动交给班干部去做，让他们多听听学生的心声，组织有特长的学生多参与其中。这样不仅锻炼了班干部的能力。同时让班上的班风更正，每个学生都有主人翁意识。培养了学生的集体荣誉感。

（2）协调能力。协调能力是班主任合理计划、有效统筹教学计划，协调好同级之间、学生与学生之间、任课老师与老师之间、老师与家长之间、班主任与校领导之间的等等关系。俗话说：“众人拾柴火焰高”。只有班主任把各种关系协调好，才能取得事半功倍的效果。比如去年，我们班有个学生家长闹离婚，为了争夺孩子的抚养权，两位家长可谓是使出了十八般武艺，两个家长争着在学校门口抢孩子，到最后孩子的父亲竟然把孩子藏起来不让上学。孩子夹在两个大人的矛盾纷争中左右为难，为此我专门对这个孩子进行了家访。告诉他们这样对孩子心理产生的伤害。家长也在我的劝导中意识到了错误。现在虽然两个大人分开了，可孩子已经从最初的不开心走出来了，现在这个孩子阳光、积极的学习，成绩也有了很大提高。

（3）思想教育能力。思想是行动的先导。班主任要了解学生各个方面、各个阶段的情况，抓住学生中典型的有代表性的问题，正确及时地引导学生，开拓他们的视野，小学生他们常常缺乏对是非、善怒、美丑的正确判断与分析，班主任要善于对各种影响进行选择、加工、调节、控制、引进是有教育价值的影响。教育学生要懂得感恩，要拥有一颗善良的心。在这个过程中班主任要有示范教育的能力，在自己的言行中，做学生的表率。

总而言之，我认为做好小学班主任工作远远不只是这些。作为班主任要繁琐的具体工作一定要落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”只要我们当班主任的随时心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。只要我们在教育教学中牢记三心。并且时刻充实自己的三种能力我们的学生就会自尊、自立、自律、自强，沿着正确的轨道驶向栋梁之才的终点站。