新资助政策下校企协作一体化学生资助育人实践

吴忠坤

【摘 要】配合国家新资助政策，本文广东轻工职业技术学院轻化工技术学院为例，构建多渠道的社会助学网络，建立校企协作一体化捐资助学的良性互动机制，同时，通过构建以典型案例、轻化精神、个性化心理辅导和学业援助的隐形资助育人体系，更好地发挥国家和学校资助政策、社会和企业的资助支持效用，最终达到资助育人目标。

【关键词】资助；一体化；育人

0 背景

随着我国经济实力日益增强，我国高等教育规模迅速扩大，尤其是1999年以来，高校实行并轨，高等教育已从“精英教育”向“大众化教育”转变。2007年国家以四种奖学金为主构建学生自主政策体系，分担了经济困难学生教育成本。同时，由政府、社会和受教育者共同承担教育成本的分担机制也逐渐出现。因此，高等教育费用支出在家庭经济支出中所占的比重越来越大，亟需通过各种资助渠道使其顺利完成学业。

广东轻工职业技术学院作为国家示范性高职院校，广东省一流高职建设单位，自1999年学校升格为高职院校之后，从历届生源上分析，我校家庭经济困难学生群体所占比重较高，从根源上决定着我们需要资助的困难学生数量较大，困难学生难以启齿之需是摆在我们面前的大事。大学生资助问题，不仅关系到大学生能否顺利完成学业，更关系到校园和谐、关系到我国高等教育事业的发展、社会的公平和进步。

1 国内外现状

国外对于大学生资助工作的研究历史比较久，在20世纪70年代成为研究的热点。目前，世界范围内普遍采用的资助政策有奖学金、助学金、减免学费、勤工助学和助学贷款[1]。与国外相比，我国对大学生资助工作的研究历史相对较短，经历了助学金，助学金与奖学金并存，奖学金与贷学金并存等阶段[2]。2007年，为切实解决家庭经济困难学生的就学问题，国务院下发《国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》，这是我国学生资助制度建设中的一个里程碑式的政策文件，打开了经济困难学生资助工作的全新局面。

国家对本专科生教育阶段的在校学生，密集出台一系列相关资助政策措施，如：提供国家奖助学金、国家助学贷款、学费补偿贷款代偿、校内奖助学金、勤工助学、困难补助、伙食补贴、学费减免、“绿色通道”等多种方式的混合资助体系。但在实际实施过程中难以达到预期的效果，比如家庭贫困学生的认定问题以及勤工助学岗位相对较少等[3-7]。

2 建立校企协作一体化机制

为了资助育人项目的有序开展，广东轻工职业技术学院的轻化工技术学院（二级学院），针对轻化工技术学院两校区2006级至2016级在校经济困难及品学兼优学生，构建多渠道的社会助学网络，建立“一体化”校内、社会资助和校企协作捐资助学的良性互动机制，与学院师生、校友及社会力量、合作企业建立协作关系，通过商定之细则资助家庭经济困难及品学兼优的在校学生。

2.1 资助保障机制

学生资助保障机制是学生获得资助的组织和制度保障。

一是成立以党总支书记为组长的校企协作学生资助工作小组，让企业的管理人员参与进来，从机制上确保资助工作统一性；二是设立学生分会生活部长为负责人的学生资助中心，具体负责全院学生资助工作，直接为家庭经济困难学生提供咨询和服务；三是学院设专职资助辅导员，班级设资助信息员，实行层级负责。学院按照与企业一同制定的学生资助工作细则，公开资助政策，严格评审标准，规范评审过程，严肃评审纪律，保障资助工作有力、有序、有效开展。

2.2 资助运行模式

一是开展贫困生认定工作，建档立卡，为后期学生资助工作提供基础数据；二是制定各类资助工作细则，逐级评审，规范评审过程；由企业企业管理人员复核评审材料，保证资助的精确性。通过以上三个步骤确保资助最需要的家庭经济困难及品学兼优学生。

3 资助育人路径

轻化工技术学院重视完善倡导社会各界捐资助学，建立多渠道的社会助学网络，建立“一体化”校内、社会资助和校企协作捐资助学的良性互动机制。

3.1 轻化精神搭桥，师生与校友铺路助学

通过传承数十年的“相亲相爱一家人，感恩携手共奋进的”轻化精神，凝聚校内师生、校外校友的轻化人之力量，聚集校内和校友资源帮助轻化学子。

（1）温馨工程助困基金：校内师生和校友于2006年捐资设立，从2006年设立，资助在校特困学生，11年来接受全院师生捐款和校友滚动捐助超过12万元，资助学生超过30名。

（2）晶光助学金：由高分子专业的优秀校友陈德盛设立，3年6万元资助两名高分子专业家庭经济困难学生。

（3）星达感恩助学金：由造纸专业的优秀校友叶锦福设立，面向全校，共资助100万元，每年资助全校40名家庭经济困难学生。

（4）叶氏基金：由在校精化教師设立，不定期捐赠款项，面向轻化工困难学生，首期款项3万元。

3.2 公益心主导，校企紧密协作助学

经过长期的探索与实践，以公益心为驱动力，积极倡导与合作企业协作助学，并设立以下奖学金基金：

（1）容大奖学金：于2009年与容大生物科技有限公司合作设立，公司为每届学生投入1万元用于奖励在容大公司实习的化妆品专业学生，该奖学金由容大公司与化妆品教研室根据学生培训和实习的表现评定，目前已奖励3届学生，共3万元。

（2）聚赛龙奖学金：于2014年与聚赛龙工程塑料有限公司公司设立“聚赛龙奖学金”， 每年3万元用于奖励高分子材料加工技术专业和塑料加工装备与控制（方向）在读的德智体全面发展、品学兼优的学生。此奖学金共已奖励45名学生。

（3）红塔奖学金及特困助学金：于2014年与珠海红塔仁恒纸业股份有限公司合作设立，用于奖励和资助制浆造纸专业在读品学兼优的学生，红塔奖学金每年1万元，特困助学金每年0.2万元。

（4）爱卡奖学金：由香港爱卡公司设立，资助精化专业品学兼优的困难学生，共1万元。

3.3 精准助困求学卓有成效

为了深入贯彻落实中央和广东省扶贫开发工作会议精神，帮扶更多家庭贫困大学生，于2016年联合封开县嘉诚纸业有限公司（简称嘉诚纸业）开展了“精准助困”项目。与嘉诚纸业经友好协商，对资助大学生采取联合培养的发展方式。录取了17位拟资助大学生进入我院制浆造纸技术专业学习。嘉诚纸业具体出资，与被资助学生签署为期三年的“旭日计划”助学协议，为受资助大学生提供高达14388元/人次/每学年的助学金，还为学生提供假期实习和优先提供就业岗位的机会。项目同时鼓励受资助大学生毕业后到嘉诚纸业工作，以回馈企业、回馈社会。

“精准助困”项目的开展，切实鼓励并帮扶了有志学习知识和技能的贫困家庭子女能顺利完成学业，努力学习一技之长，通过自己的努力改善家庭环境，成为对社会有贡献的人才。同时，也为嘉诚纸业长期稳定输送高科技人才，切实达到了“双赢”。

3.4 以人为本，实行隐形资助

为了更好地发挥国家和学校资助政策、社会和企业的资助支持效用，实现资助的最大效能，轻化工技术学院还通过构建以典型案例、轻化精神、个性化心理辅导和学业援助的隐形资助育人体系，帮助家庭经济困难大学生树立积极向上的价值观、世界观，引导大学生成才。

3.4.1 典型案例大力宣传

轻化工技术学院在家庭经济困难学生中选拔典型案例，用典型案例树立旗帜、引领方向，他们自强不息的感人事迹更能教育、引导和激励身边同学崇德向善、见贤思齐，产生无穷的榜样力量。例如学院选择高分子专业品学兼优的揭英远的典型案例加强宣传。

3.4.2 轻化精神深刻影响

轻化工技术学院是学校最早成立的院系之一，一贯注重轻化精神“相亲相爱一家人，感恩携手共奋进的”的传承，积极推进各专业的传承，轻化精神早已深入轻化学子心中。

3.4.3 心理辅导与学业援助个性化

由家庭经济困难引发的各种心理问题主要表现在自卑心理、消极心态、发展迷茫和焦虑情绪等方面。学院建立二级心理辅导+专职辅导员+心理委员两级心理干预队伍，根据学生具体情况，制定富有个性化的心理干预方案，科学有效的心理辅导帮助学生走出“心理困境”，例如原塑机151吴同学的个性辅导，积极正面引导，加强心理健康教育，培养积极健康的心理品质，提高学生心理调适能力；此外，增设学业援助，在课程学习、能力培养以及心理辅导等方面对贫困生进行援助，类似我们党员一带三的模式开展援助。

4 结语

随着高等教育体制改革的深入推进，高校贫困生问题日益突出，并引起了社会的广泛关注。本项目结合我校生源家庭背景及“以生为本、帮困育人”的学生资助理念，构建了多渠道的社会助学网络，建立“一体化”校内、社会资助和校企协作捐资助学的良性互动机制，解决学生资助问题；同时为了更好地发挥国家和学校资助政策、社会和企业的资助支持效用，构建以典型案例、轻化精神、个性化心理辅导与学业援助的学生隐形资助体系，以真正培养学生成才。

【参考文献】

[1]李隽.高校家庭经济困难学生资助工作的国内外现状研究[J].高等教育，2010，18，95-96.

[2]董安康，韩运华.新时期高校家庭经济困难学生资助工作的思考和探索[J].2014，31（8），52-55.

[3]白海燕.新时期高校贫困生问题及对策研究[D].西安科技大学，2008.

[4]田燕飞.当前我国高校经济困难生资助工作的主要方式及取得的成绩[J].长春理工大学学报，2011，6（3），27-28.

[5]赵珍，高乐，刘玉龙.内蒙古地区高校贫困学生资助育人工作探赜[J].2013，2，54-55.

[6]杨波.探索“互联网+”特殊教育精准扶贫新途径[J].领导科学论坛，2016，17，60-66.

[7]赵若愚.关于学生助困工作实施中的幾点思考[J].中国校外教育，2012，1，3-3.