初中英语教学中合作学习组织的实施研究

吕巧芳

摘 要：随着新课改的深入实施，要求教师摒弃传统的教学理念，运用新式教学方法，推进教育形式的多样化。其中合作学习方法作为一种高效、新颖的教学手段，在各阶段的教育中被广泛应用。

关键词：初中英语；合作学习；实施

新课改提出，教师需要充分尊重学生在课堂中的主导地位，让学生成为学习的主体。合作学习方法是通过学生与学生间相互合作的方式进行自主学习，顺应了新课改理念。英语作为各个学习阶段的重点学习课程，提高英语学习效率对学生的长久发展具有重要影响，初中教师应充分重视英语课堂教学方式，努力提高教学质量。

一、合作学习在初中英语教学中的应用意义

（一）提高学生的学习兴趣

传统的英语课堂教学，教师主要以宣讲形式进行知识的灌输，形式乏味，学生会在学习中逐渐产生厌学心理，学习兴趣逐渐降低。在教学过程中使用合作学习法，能够提升学生的学习兴趣，提高课堂参与程度。有利于营造轻松愉快的教学氛围，减轻学生的学习压力，实现以人为本的素质教育。

（二）提高学生的学习能力

现阶段的教育中，教师在教授知识的同时，需要重点培养学生的学习能力，让学生掌握有效的学习方法。合作学习作为一种高效的学习方法，能提高学生的自主学习能力，让他们逐渐脱离对教师的依赖，全方面提高学生的能力。

二、合作学习在初中英语教学中的应用

（一）合理布置合作学习任务

合作学习方法能否在教学中发挥作用在于教师能否合理地进行掌握并运用。教师应结合学生的具体情况和合作学习方法的特点，进行学习任务的合理布置，才能真正提高教学质量。例如，在学习“Where did you go on vacation”这一话题时，教师可以让学生在课下搜集关于假期的单词和语句，在课上让学生以小组为单位互相进行单词知识的补充，然后利用小组共同分享的单词语句，针对这一话题展开讨论，最后教师在每小组中选出一名学生进行演讲，并说出小组中共同分享了哪些有关“vacation”的单词。将学生自己搜集的词语在课堂上进行展示会提升学生的自豪感，并且通过这种方式能加深学生对单词的印象，效率远远高于传统的死记硬背方法，让学生在激烈讨论中完成了高效率的学习。

（二）增加课堂教学的趣味性

初中生还处在活泼好动的年纪，对新鲜和有趣的事物充满好奇。教师可以利用学生的这一特点，利用合作学习方法提高课堂的趣味性，进而提高学生的学习意愿，提升课堂参与度。在学习“Can you come to my party”时，教师可以让学生进行生日聚会的情境表演，由学生自己创作“剧本”和台词，充分利用所学知识，将课本单词和语法加入其中。可以利用课堂中的物品制作表演道具，增强表演的趣味性。

（三）让学生在合作中竞争

在让学生进行合作学习的同时，教师还可以组织开展学生间的竞赛活动，让学生在竞争中提升自己。通过这种方式，教师可以发现学生在本阶段學习中的不足，并及时调整教学策略，针对学生普遍存在的问题进行重点讲解。例如，教师可以让学生在每周或每月开展一次单词竞赛活动。同样让学生以小组为单位，将全班学生分成几个小组，通过合作方式背诵本单元的单词，在背诵过程中相互交流有效的背诵方法，努力提高本小组的单词记忆量。在课堂上，展开小组间的竞赛，首先选出第一小组，让小组成员来到讲台前，由本小组外的所有学生挑选课本中的单词进行提问，小组成员在黑板上写下单词。每个小组依次进行，记录各小组写出的单词数量，数量最多者获胜。获胜小组可以获得教师提供的奖品，并将成绩记录在宣传板报中。通过这种方式，学生间既进行了合作，又产生了竞争，出于小组荣誉感，学生会积极背诵单词，并努力提高小组成员的单词记忆效率，在进行高效学习的同时，也提高了学生的合作意识和竞争意识。

（四）通过合作拓宽学生的知识范围

促进学生间的相互合作能够让学生对各自掌握的知识进行交流，这其中包括课本学习知识，也包括学生在生活中无意间学到的知识。对课外知识的充分交流能有效拓宽学生的知识范围。同时，教师在英语课堂教学中要注重对课外知识的延伸，不能将英语教育局限在课本之内，影响学生的全面发展。例如，在课堂中，教师可以根据教学内容给学生推荐相关的外国文学读物，让学生课下阅读。对外国文学的阅读能够让学生接触外国文化，了解学习英语的重要性以及英语在国际中的应用范围，提升学生对英语的学习兴趣。

三、合作学习在当前初中英语教育中的应用现状

合作学习方法在当前的初中英语教学中应用广泛，但其效果不容乐观，主要由于教师在实践过程中缺乏对合作学习的掌控。学生在合作讨论期间会出现讨论内容和课堂无关的情况，而教师在这一过程中缺乏监督，忽略了对讨论结果的评价，导致教学效率无法提高。另外，部分教师没有考虑不同学生间存在的差异，没有对不同学生进行阶段式教育。

总之，合作学习方法对提高初中英语教学质量具有重要作用。教师应充分发挥合作学习方法的优势，在初中英语教学中进行充分利用，提升学生对英语的学习兴趣，为社会培养出高素质的英语人才。

参考文献：

[1]张乾，马丽丽.浅析初中英语教学中合作学习组织的实施[J].学周刊A版，2014（9）：82-83.

[2]叶营强.初中英语教学中的合作学习组织实施探讨[J].海外英语（上），2014（6）：31-32.

编辑 鲁翠红