高职院校专业“跨界合作”教学模式理论分析

苏琴

摘 要 互联网+引领的新经济时代的到来，使得跨界合作人才需求激增，如何培养跨界人才成为高职院校亟需考虑的问题，本文以跨界人才需求为出发点，分析跨界人才的特征，进一步探讨高职院校专业如何进行“跨界合作”，以期培养更多适合于市场的跨界人才。

关键词 跨界人才 跨界合作 高职院校

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.10.033

Abstract The arrival of the new economic era led by the Internet + has led to a surge in the demand for cross-border cooperation talents. How to cultivate cross-border talents has become an urgent issue for higher vocational colleges. This paper analyzes the characteristics of cross-border talents based on the needs of cross-border talents. Further explore how vocational colleges conduct "cross-border cooperation" in order to cultivate more cross-border talents suitable for the market.

Keywords cross-border talents； cross-border cooperation； vocational college

互联网技术高速发展的今天，我国的经济正面临巨大的转型，时代的巨轮是不可逆转的，我们也不可能再用传统的思维去培育人才。作为面向培养应用型人才的高职院校，必须思考如何培养企业所需要的跨界人才。

1 高职院校跨界人才培养的必要性分析

1.1 互联网+时代跨界人才需求分析

互联网技术所引领的新经济时代在中国的发展已具备坚实的基础，但长足发展必须有相应的政策、资本和人才相支撑，但目前企业所需要的跨界人才在人才资源市场上明显供给不足，传统高校所培养的只具备某一领域的特长的专才难以顺应时代潮流，此类跨界人才的培养可以说还是一片荒漠。

根据领英发布的《2016年中国互联网最热职位人才库报告》，在目前互联网行业中招聘最热门的职位包括了研发工程师、人力资源、产品经理、市场营销、运营和数据分析，其中当数数据分析为新兴的最热门的职位。2017年7月，根据北京外企人力资源服务有限公司（FESCO）编写的《IT及互联网行业报告》，我们可以看出互联网行业人才需求旺盛，行业人才的成熟度和经验匹配度相对来讲都不是很高。

1.2 未来招聘市场趋势分析

据智联招聘发布的2017年招聘趋势报告，企业人才招聘正在经历阵痛期，结构性供需矛盾正成为主要矛盾，跨界竞争成为了人才竞争新常态。应聘IT/通信/电子/互联网的占比33.1%，分别来源于IT/通信/电子/互联网、生产/加工/制造业、贸易/批发/零售/租赁业、金融业、房地产/建筑业；在我国产业结构调整的背景下，行业与行业间的人才流动较为明显；互联网+时代，IT互联网行业人才已经渗透到各个行业。互联网+时代就业格局被重塑，如表1所示。

表1 互联网占各行业招聘需求比重

资料来源：智联招聘大数据运营中心

从表1可以看出，互联网已经渗透到各个行业，交通/运输稳步上升，旅游/度假大幅度增加，汽车/摩托车行业也开始被互联网覆盖。

2 高职院校专业“跨界合作”研究现状分析

目前业界已经对高职院校、跨界、跨界合作、跨界人才和跨界人才培养开始了理论探索，并预测未来的工作趋势中跨界人才将成为企业争夺的资源。

2.1 跨界人才培养研究文献检索情况

分别在中国知网期刊全文数据库、万方数据知识服务平台以及维普中方期刊服务平台中的期刊、学位论文和其它论文进行跨界人才、跨界人才培养、跨界合作分主题检索，检索结果中，中国知网对跨界人才进行检索时，其中关注的核心主要是跨界、人才培养、跨界融合、跨界教育、高职院校、跨界合作、互联网+、跨界能力、校企合作、艺术设计、人才培养模式、融合、“互联网+”、“跨界合作”和创新。万方数据库与跨界人才相关的热词主要有人才培养、大数据、跨界、跨界融合、高职院校、互联网思维、校企合作、人才培养模式、艺术设计、跨文化交际。

2.2 跨界人才国内外研究综述

在互联网引领的新经济时代，人才资源市场需求正发生翻天覆地的变化，具备跨界思维的人才正成為各方争夺的重要资源，拥有这类人才代表着他们可以整合多方资源，可以担当多重角色。现今的新经济需要解放思想，将人才资源发挥更大的作用，使之进行整合和合作。

跨界人才是指具备且精通两个或两个以上专业或行业知识，并且能够实现专业或行业知识跨越的复合型人才。据智联招聘与KellyServices（全球人力资源服务机构）共同发布的《KellyServices全球雇员指数调研》结果显示，在我国，企业人才流动不再完全像以前一样只是换一个工作，很大部分可能会离开之前比较熟悉的领域或行业，到一个全新的领域或行业中谋求工作机会。

2014年英国就业与技能委员会编写的《未来的工作趋势：2030年职场所需要的工作技能》（The Future of Work： Job Skills in 2030）的报告中对于“跨界能力需求增加所带来的人才市场变化和隐忧”提供了不同的分析视角：从员工角度来看，未来将会出现因为由于合适的技能来填补空缺的职位，而这些职位无法匹配员工现有机会的需求。

3 高职院校专业“跨界合作”教学模式实现路径

高职院校专业要实现“跨界合作”要必须以跨界人才培养为中心，政府、企业和学校三方跨界协同，通过整合专业合作、产业合作和跨国界合作来构建跨界人才培养模式、制定跨界人才培养方案和打造跨界人才培养体系。

3.1 高职院校跨界人才培养模式构建

高职院校跨界人才培养模式必须克服现有的“有界”模式。首先，以学校为中心，跨界联合政府和企业，三方联动，以武汉职业技术学院为例， 2015年组建了校企共建混合所有制学院“紫牛电商学院”和“都市丽人服装学院”。这个模式主要表现有：由政府牵头，专业由学校企业根据市场需求和学校规划共同设置；人才培养方案涵盖人才规格、专业和岗位标准化；教学和专业团队实现校企共赢；学生标准升级，由学校和企业共同管理；考评体系多元化，校、企、师、徒多重主体。同时学校和企业还共同制订了课程标准、人才岗位标准、质量监控体系和实施方案；共同制订从招生、教学、师资、实训和经费等管理制度和考核办法，人才质量标准规范化的混合所有制管理体制。

3.2 高职院校跨界人才培养方案制定

高职院校跨界人才培养方案以现有专业学科为依托，多专业联合培养为目标进行。为了便于学生进行选课和课程学习，将现有的课程进行模块化设计，解决课程多样性与系统性之间的矛盾，允许学生进行交叉模块选择，完成相应的学分，达毕业要求。学历学位可以根据所修课程权重中占比较重的或者是主修专业为主，或者直接采用新的跨专业名称颁发相应的学业证明证书，完成所有目标后颁发专业证书。

3.3 高职院校跨界人才保障体系建立

首先，要建立合适的课程模块选择机制，确定各专业的通用性课程模块和主干专业课程模块。其次是教学过程的支持和监管，由专门部门如教务部进行课程建设和认真监管和协调，建成一个开放且关联的跨专业融合体系。再者，设置专业“跨界合作”课程指导中心，帮助学生选择专业和课程模块，让学生对所学专业有足够的了解，引导他们做正确的学习规划。同时，完善学校信息管理系统，通过先进技术的使用，将学生学习的全课程检索查询，保障学生学业得到充分认证。

项目来源：高职院校专业“跨界合作”教学模式探讨与研究，中国职业技术教育学会（201617Y05）

参考文献

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[2] 佟金萍，马剑锋，刘建刚，李萌，朱陈松.高校工商管理专业类人才的跨界培养及驱动机制分析[J].江苏理工学院学报，2014.12：124-129.

[3] 姜运隆.跨界与协同：高职创新创业教育的价值审视及机制研究——基于第四次工业革命视角[J].职教论坛，2017.2：22-25.