中职学校机械CAD技能竞赛培训方法探析

韩燕

摘 要 对于中职学校，学生的职业技能竞赛对学校的发展，对教学的促进，对提高学生的学习兴趣，对培养学生的专业技能等方面，起着越来越重要的作用。本文从竞赛指导教师的角度出发，总结指导学生参加中职机械CAD竞赛的经验，从选手选拔，到竞赛培训，以及心理辅导等方面，都进行了全面的归纳和总结。

关键词 中职 机械CAD 技能竞赛

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.10.013

Abstract For secondary vocational schools， students' vocational skills competition plays an increasingly important role in the development of schools， the promotion of teaching， the enhancement of students' interest in learning， and the cultivation of students' professional skills. From the point of view of competition instructor， this paper summarizes the experience of guiding students to participate in the mechanical CAD competition in secondary vocational schools， from the selection of players， to competition training， and psychological counseling， and so on.

Keywords secondary vocational school； mechanical cad； skills competition

中职学校的机械CAD竞赛，广州市已经举办了很多届，我校近年来一直参加，但成绩并不理想，直到去年才取得了突破性的进步，三名学生参赛，一个一等奖，两个二等奖。现把指导学生参赛中的经验和教训总结一下，以便和同行交流，也为以后在竞赛中取得更好的成绩做准备。

1 选手的选拔

对于选手的选拔，以前的做法是：让任课教师推荐，直接定三个学生，进行培训参赛。这两年以来，我们改变了以前的做法。学校在每年5月份都会举办校内竞赛，机械CAD科目也不例外，校内竞赛以后，我们就把排名最前的6个学生组织起来，从6月份开始培训。中间经过一个暑假，9月份开学继续培训，到9月底，全部内容讲完以后，进行考核，决定人选。这种做法，让学生有了竞争意识，前期的训练会更加努力，得到资格后，也会更加珍惜。另外，也大大减少了因为偶然因素而导致的选人失误，有利于把更优秀的学生选拔出来。

2 竞赛培训

竞赛培训是整个过程中最重要的环节，要让学生在三个月的时间里学习完高级证的全部内容，掌握牢固，又不产生厌倦的情绪，是很不容易的。现从以下几个方面来进行总结：

2.1 培训内容的时间分配

机械CAD的竞赛分为两个部分，即A卷和B卷。

A卷的内容有：基本设置（包括图层、线型比例、图幅、文字样式的设置，绘制标题栏等）；定制AutoCAD系统：定制线型文件（LIN），定制图案文件（PAT），编写脚本文件（SCR），建立样板文件（DWT）；抄画零件图并根据给出的零件视图求作其它视图，标注零件图的尺寸和技术要求。

B卷的内容有：创建组合体的三维实体模型和生成三视图，并对实体模型设置材质、灯光，对实体进行渲染；曲面造型；实体建模及编辑工程图（根据给出的零件图，创建其实体模型，设置布局，在图纸空间创建四个浮动视口，分别生成该零件的主视图、俯视图、左视图和轴测图。

结合学生的基础，以及A、B卷的特点，我们是这样进行时间分配的：6月份到9月上旬，进行B卷内容的培训；9月中下旬，进行A卷内容的培训。9月底进行考核，确定选手人选之后，10月份进行强化练习。这样的时间分配，让学生有充分的时间来练习三维实体建模部分的内容，即B卷的内容；而A卷的内容，除了零件图以外，就是定制部分，学生学完容易忘，所以安排在9月中下旬学习，学完后立即进行强化练习，反复滚动地复习。这样安排，有利于学生更好地掌握所学内容。

2.2 做题速度的提高

以前每次竞赛，学生反映最多的就是时间不够，题目没有做完。对于这一点，一方面要在平時的练习中进行时间控制，比如，教师给一个定制题目，限制时间完成，让学生有紧迫感，掌握做题的节奏；再比如，进行模拟考，综合考查学生做题的速度，再总结每道题的时间分配，为竞赛合理安排时间打下基础。另一方面，就是多运用快捷键，少用鼠标操作。绘图、修改、标注等每一个命令，都有对应的快捷键，在做图时，用快捷键，比用鼠标去找按钮操作要快得多。当然对于快捷键是三个字母的，比如，大部分的标注命令，也可以用鼠标操作。

2.3 脚本文件的编写

脚本文件的编写是A卷的一道定制题目，对于同一个图形，用不同的方法编写，所用的时间会相差很大。以图1为例，两个学生用不同的方法编写出了脚本文件。

脚本1：

layer n 01 c white 01 lw 0.5 01

ltscale 0.5

layer s 01

polygon 5 0，0 c 52

circle 0，0 d 104

polygon 4 0，0 i 0，52

zoom e

circle 2p 26，26 -26，-26

polygon 3 0，0 I -26，-26

lwdisplay 1

脚本2：

layer n 01 c white 01 lw 0.5 01

ltscale 0.5

layer s 01

polygon 5 0，0 C 52

zoom e

circle 0，0 52

polygon 4 0，0 i 52

rotate 3.3563，29.0408 -5.4456，41.8859 0，0 45

circle 0，0 36.76955

polygon 3 0，0 i 36.76955

rotate -13.3769，0.1173 -22.3788，11.4661 0，0 15

lwdisplay 1

比较一下，不难发现脚本1的方法简洁很多，所用的时间也相应少很多。竞赛的时间有限，要在有限的时间里，高效正确地完成题目，每一道题都要用最快捷的方法，所以指导学生用最简洁的方法来编写脚本就显得尤其重要。

3 心理辅导

对于中职生来说，参加技能竞赛一方面能够提升自身的技能水平，另一方面，也可以锻炼自己的综合能力，所以学生对技能竞赛都是很踊跃参加的。但是中职学生不是专业比赛选手，CAD竞赛对他们来说强度大，时间长，在无形中给学生带来了一定的压力，会影响到学生的临场发挥，甚至导致比赛失利。因此，在赛前对学生进行心理辅导是非常重要的。

第一，是避免学生出现心理饱和，就是处于一种非常厌烦，不想再继续某项任务的心理状态。这种状态一般是在学生学完新内容，复习了一段时间之后会出现的一种状态。为了避免这种状态的出现，要控制学生每天的训练时间。有的学校，为了提高竞赛成绩，早早就停课全天练习，这样极可能导致学生出现心理饱和，反而事与愿违。

第二，是比赛前的减压。参加竞赛的学生，都是在班级中很优秀的学生，他们上进心强，对自己要求高，也很想在比赛中取得好成绩，为学校争光。但是，这种学生，也往往容易在比赛前一天由于压力过大，紧张过度，导致失眠，这样会严重影响比赛当天的发挥。2015年，我校一个非常优秀的选手，就出现了这种情况，比赛成绩非常不理想。从这以后，我都会在竞赛前一天，给学生们减压，让他们关注竞赛本身，考虑怎样把每道题目正确完成，而不去想象最终的竞赛结果，不患得患失，事实证明，这样做效果很好。

本文從选手选拔，竞赛培训，以及心理辅导等三方面，对指导中职学生参加机械CAD竞赛进行了总结，不足之处希望大家批评指正。技能竞赛是检验职业教育教学质量的有效方法，是展示职业教育成果的途径，是提高学生含金量的重要举措。希望广州市中职学校的技能竞赛越办越好，中职学校的教育教学水平越来越高。

参考文献

[1] 徐承意，陈建荣.高职高专CAD/CAM竞赛经验与分析[J].科技信息，2007（34）.

[2] 甘海英.心理辅导在学生技能大赛中的作用及方法[J].学周刊，2016（7）.