新时代加强大学生理想信念教育的路径

周敏星

[摘 要] 随着经济的全面深入发展，我国社会进入新时代。新时代，我国社会也在发生着深刻的变化，习总书记在多次会议中强调大学生拥有理想信念对于我国社会发展的重要性。就当下形势而言，大学生理想信念教育是各个高校面临的重要课题之一，加强大学生理想信念教育已经势在必行。本文将根据大学生理想信念教育开展的时代背景，分析理想信念教育的内涵，并粗略提出了几点完善理想信念教育的途径。

[关键词] 理想信念；教育；大学生；路径；评估机制

[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2018） 11-0054-02

理想信念是人全面发展的核心要素，也是一個国家走向繁荣昌盛的精神动力。正如梁启超在《少年中国说》里有言，“今日之责任，不在他人，而全在我少年”，大学生理想信念对于人才塑造十分重要，也直接关系着社会主义未来发展方向和国家前途命运。目前看来，大学生理想信念状况大体是积极健康的。但在快餐文化的时代背景下，部分学生也已出现理想信念模糊、价值取向扭曲、对社会主义产生怀疑、爱国情怀动摇等问题，这对于大学生人才培养是十分不利的，如何加强和牢固大学生理想信念，已经成了当下阻碍大学生全面发展的主要问题之一。

一 大学生理想信念教育状况

（一）教育资源分配不合理

近几年来，随着各大高校的进一步扩招，大学生数量也在稳步增多，随之而来的，便是教育资源的缺乏和分配问题。教育资源的投入是教育正常运行的物质基础保障，物质保障缺少或者分配不合理，将严重阻碍高校教育的发展。笔者综合了近几年关于教育的新闻资讯，发现教育资源分配不合理主要体现在以下两个方面：

其一，高校与高校之间教育资源分配不合理。这些年，各大高校加快了笼络人才的进程，各大高校之间的竞争已经演化成人才抢夺的竞争，从这一点看来，教育质量和教学成果虽与人才有着密切联系，却不能直接代表一个高校的教学能力。优质科研人才、教学人才聚集在各王牌高校，教育资源也发生了严重倾斜。例如在部分普通本科高校或者高职院校，已经或多或少出现了一人身兼数职，管理混乱等现象。面临着诸多学生问题，一个人的精力毕竟是有限的，在办学教学过程中，施教者常常会牺牲掉与学生交流沟通的时间，进一步加大与学生之间的距离。另一方面，在博弈心理的驱使下，面临繁重、复杂的日常事务时，为了保证自身利益，往往会把许多必要的工作流于形式，为学生工作埋下更多隐患。

其二，高校内存在教育资源分配不合理。思想政治教育作为大学生公共课之一，长期以来都是投入较为定量的教育资源。随着大学生人数的增加，思想政治教育投入比有所下降，增速严重滞后，各高校着力于打造品牌化、专业化，教育资源发生倾斜，思想政治教育多流于形式。思政教育直接关乎于大学生理想信念教育，随着多元文化的冲击，高校应加大对于思想政治教育的投入，对大学生理想信念的状况引起重视。

（二）缺乏系统化的理想信念教育

系统化教育强调的是教育的衔接性，各高校目前还未充分认识到这一点。理想信念教育是一项长期、复杂、系统的工程，并不是单靠一门课程或者几次谈话能够做好的，高校理想信念教育成效不大主要就是因为系统化教育的缺失，在大学生四年教育过程中，理想信念教育参差不齐，各自为政，教育也发生了脱节。这也就进一步导致了教育重复、内容重叠、衔接困难等问题，严重弱化了教育效果。

二 大学生理想信念动摇的原因

（一）低俗网络文化影响

网络的发展促使言论自由的发展，笔者并不否定其带来的积极作用，但是，当互联网走进每个人的身边时，言论也会变成舆论，影响到大学生人才教育。网络世界是一个大染缸，大学生若不谨慎对待网络世界带来的文化，这将影响甚至改变大学生的理想信念。网络上时常会出现一些关于行政部门的负面舆论，负能量视频、言论传播迅速，影响恶劣，这已经对大学生心理、价值观、社会观产生了影响，给大学生理想信念教育带来了诸多负能量。

大学生是整个社会相对知识素质较高的群体，但其思想本质上还漂浮不定。笔者发现，随着直播、生活短视频的发展，部分低俗的语言经过传播，反而会成为流行语，在日常生活中成了大学生交流的口头禅，导致大学生素质降低，并且逐步丧失对于恶俗文化的辨识力。网络带来了发展，手机也成为我们生活中必需品，它作为我们获取新文化新思想的桥梁，同时也带来了许多低俗文化，而这些低俗文化极大地影响了大学生积极健康的理想信念的塑造。

（二）家庭、学校、社会教育内容冲突

家庭、学校、社会三者对于大学生理想信念教育的内容是不一致的，有的甚至大相径庭，这也严重影响了大学生理想信念的确立。例如，学校教育学生要尊重他人，懂得谦让，但家庭教育的往往是个人利益为上，这种反社会道德教育对学生产生了本质影响，与学校教育形成了正面冲突。在大部分家长眼中，学生来学校学习是为了文凭和专业知识。所以家长们往往会根据自己的社会经验教育学生，加之社会文化市场的入侵，有些文化思想甚至与主流的社会价值观背离，在很大程度上影响了大学生的恋爱观、友谊观、价值观。家长给予大学生的教育往往是基于自己不正确的价值观出发的，我们可以很明显的感知到，大学生在选择专业时家长的意见常常占据上风，这一点与大学生理想信念教育的“理想”二字背道而驰，这也是就业前景好、就业薪资高专业热门的主要原因。近些年大型选秀节目和娱乐节目也缔造了许多一夜成名，一夜暴富的神话，给大学生脚踏实地的人生态度带来了强烈冲击，也使部分学生产生了虚妄主义，阻碍大学生人才培养的进程。

三 大学生理想信念教育途径探索

目前，受社会上“功利主义思潮”“历史虚无主义”和“怀疑主义思想”等错误价值观的影响，部分大学生在理想信念问题上出现片面模糊乃至错误的认识，形成了各式各样的思想困境。要树立正确的马克思主义价值观，保证大学生信念教育质量，就需要从高校、社会两个方向进行工作改进。

（一）营造健康积极的校园文化氛围

积极向上的校园文化氛围是高校文化建设的保障。各种各样的校园文化活动渗入到大学生的日常生活中，潜移默化地影响着大学生价值观与道德观。因此，健康和谐的校园文化氛围将强有力地保证校园理想信念教育的开展。各学院可以组织理论学习小组进行正确的马克思主义理论学习，同时配合学校社团或部门举办大型比赛活动，提高学生参与程度，培养学生志存高远，脚踏实地的良好学习作风，互帮互助，团结共进的生活作风。通过报告会或主题讲座的形式扩大影响，带动全体学生树立积极健康的理想信念，使学生能在学习生活中真正地感受到健康的价值信念环境，并自觉调整价值观和世界观，为理念想念孜孜不倦地奋斗。

（二）建立科学、准确的理想信念教育评估机制

理想信念教育评估机制既是对学生学习成效的评价，也是对相关教师、管理人员教学管理能力的评价。评估机制应该包括教师评价和学生评价两方面。现多数高校有大学生职业规划的调查与管理，基于此我们可以建立评估机制，主要包括院、校对于工作整体进程和完成度的评价，相关教师的自我评价和领导评价，教师对学生的评价，学生自我评价几部分。针对教师评价，主要看是否完成了阶段教育任务，教育考核结果和内容等，教师自我评价应反思自己教育过程中的不足和长处，并提出完善办法。针对学生评价机制，教师应采取灵活多变的评价机制，充分考虑大学生的主体意识，尊重大学生的主观思想，部分思想具有偏颇的学生，教师也需要进行适当引导，教师的评价是从客观的角度发现并指出学生理想信念上出现的偏差，激励学生主动弥补不足，实现健康全面发展。同时，高校还可以根据自身思想教育程度或水平建立互评机制，使教师和学生都能够树立正确的价值观与理想信念。

理想信念教育评估内容须全面，评估方法也需要科学准确，对于教师评价而言，需从教学成果，教学办法，教学态度，学生反应，考核结果等诸多方面入手，同时考虑同事与领导的评价进行合理评估。对于学生评价，学生的思想变化快是难以衡量的，因此针对学生的评价指标应从其学习态度与生活态度入手，从诸多方面考虑分析其价值观与道德观，从考核结果分析其理想信念的建设程度。当然，针对学生的评价指标是多变的，可以根据实际情况合理建设评价机制，同时充分发挥互评机制的作用，减轻理想信念评估的人力资源投入。

（三）控制低俗文化的蔓延，树立正确的价值观

对于社会而言，相关部门要依法建立起网络文化的管理程序，严格把关低俗文化的传播，同时利用网络传递正能量，引导社会价值观健康积极向上发展。高校抵制低俗文化的渗透需从校园网着手，加强网络监管力度，保护学生隐私安全和财产安全。加强网络文化的管理，不论是对于大学生人才教育还是社会而言都是至关重要的。

大学生理想信念教育是一个系统化的教育工程，切实需要高校各部门，学生家庭和社会的长期共同努力。当前大学生理想信念教育仍处于相对紧张的困境，受社会多元文化的冲击，大学生理想信念也多发生偏颇。我们需基于时代背景，积极探索有效可行的教育路径，正确引导青年大学生坚定理想信念，树立积极向上的价值观、世界观、道德观，促进理想信念教育的发展，进而保证大学生的思想道德素质。 （责任编辑：王义祥）

参考文献

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