新时期高校青年教师师德建设的多维思考

孔兵兵

[摘 要] 中国特色社会主义进入新时代，在高校的教师队伍中，青年教师已经成為重要组成部分，他们已经成为未来高等教育的希望和主力军，高校中的青年教师师德塑造在高校师德建设中起着决定性作用。从高校青年教师师德建设的视角出发，多方面思考和剖析这一问题，并结合实际提出相关对策和建议。

[关键词] 新时期；高校青年教师；师德建设

[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2018） 11-0050-02

教育，是一个民族的根本，而高等教育是其中重要的组成部分，而在高等教育中，一个关键就是教师的培养；在培养中，师德又是教师的灵魂。高校当中的青年教师是我们高等学校发展的先锋和主力军，是办好人民满意的高等教育的中坚力量。高等学校青年教师的师德水平高低直接影响着高校人才培养的质量，科学研究水平，更关系着高等教育发展的未来。

一 新时期高校青年教师师德建设的必要性

古人云“上所施，下所效”。当前，在新的历史时期，青年教师作为高校教师队伍中的新生力量，他们大多在教学一线，承担了一些基本的教学和科研任务，年轻、思想活跃、是与学生接触最为密切的教育者，他们道德素质的高低对高等教育事业的发展具有长远的影响。高校青年教师必须不断提高自身的道德素养和专业素质，才能全面承担起时代所赋予的重任。

（一）时代发展的需要

随着社会经济的快速发展，中国特色社会主义新时代是我国发展新的历史方位，东西方文化的不断交流和碰撞，各种社会思潮对教育和教师带来了冲击，这就对广大青年教师的师德有了更高的要求。广大青年教师不仅要克服各种腐朽思想的侵蚀，抵制市场经济对其的影响，还要不断从严要求自己，提高师德水平，对学生起到榜样的力量。我们要清醒认识新时代加强和改进高等学校教师师德建设的重要意义，重视师德建设，确保我们党和国家的事业后继有人，实现科教兴国、人才强国，为全面建成小康社会和中华民族伟大复兴提供强有力的人才支撑和保障。

（二）提高教师队伍素质的需要

新的历史时期，随着高校青年教师的成长，教师的道德状况在很大程度上反映了整个高校师德水平的高低。师德不仅是青年教师职业活动的需要，也是青年教师对个人幸福事业的期望。只有青年教师加强自身修养，提高自身素质，才能传播知识，培养学生的思想道德素质。青年教师通过加强高校师德建设，他们意识到自身素质和能力的不足，不断提高自身素质，促进青少年全面发展。通过满足高校青年教师的发展需要，他们对教育、教学、科研等方面抱有极大的热情和积极性，成为高校教书育人的好老师，成为高校教书育人的好老师，推动建设一支政治坚强，业务精良，作风优良，素质高的高校教师队伍。

（三）促进高等教育发展的需要

高等教育在实施科教兴国战略和人才强国战略、建设人力资源强国战略中发挥着重要的战略性作用。高校青年教师是高等教育发展的动力，也是推动高等教育发展的支柱。青年教师道德建设在高校建设中发挥着重要作用，它是高等教育改革和发展的重要组成部分，高校青年教师师德素质与人才培养水平的提高、与高等教育的发展密切相关。加强高校青年教师师德建设，有利于促进青年教师积极启发学生做出正确的价值选择，培养学生的社会责任感，树立为人民服务的意识，促进青年教师形成“以人为本”的教育科学发展观，促进中国高等教育的发展，为实现从高等教育大国向高等教育强国的转变迈出了新的一步。

二 新时期高校青年教师师德建设存在的问题

社会在发展，作为高校教师队伍中新生力量的青年教师队伍发生了重大变革。他们中绝大多数教师的职业道德是好的，忠于职守、辛勤耕耘。但不可否认的是在现实生活中一些教师出现了道德失范的问题。

（一）高校青年教师师德意识淡薄

市场经济的快速发展，让部分青年教师对职责的理解和认识存在偏差，认为教师就是给学生传授专业技术知识而只满足于课堂教学，不仅忽视了对学生的关心，更忽视了对学生的思想教育，与学生基本没有沟通和交流。教师只有尊重学生人格，深入到学生中去，了解他们、关心他们，在思想、品德、学业和做人等方面对他们提供帮助，才能成为教书育人的教育园丁，否则只能是一个教书匠。

（二）高校青年教师师德制度缺乏

师德是教师职业观念和职业责任的体现和反映，这是教师职业活动应遵循的标准，完善的师德建设体系是高校青年教师师德建设的制度保障。许多高校没有统一的青年教师道德标准，也没有严格的制度。一些高校也制定了一些规范，但没有针对高校教师特殊群体的青年教师。在评价和监督机制的重要标准上，他们只关注教师的专业素质和科研能力，而不重视青年教师的思想道德素质。这些缺乏有针对性的实践导致了对高校青年教师道德的培训和评估，直接影响到高校青年教师师德建设的有效性。

三 新时期高校青年教师师德建设的对策建议

教师道德不仅是教师品德问题，而且应该是教师专业素质的全面表现。高校青年教师只有在师德建设中实现内在的自觉，才能推动我国高校青年教师师德整体水平的提高。

（一）理想信念是青年教师从事职业活动的首要要求

作为一名肩负历史性任务的高校青年教师，坚定的理想和信念是首要要求。习近平同志曾经生动地说过，理想信念是共产党人精神上的“钙”，这个比喻也适用于高校的年轻教师。党的十八大提出，中国的教育方针是“坚持教育事业为社会主义现代化建设服务，为人民服务，把立德树人作为根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。”中国特色社会主义的性质决定了高校青年教师的素质，必须运用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想进行教育实践，理解科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想，认真学习党的思想和方针，了解中国的国情和中国的历史，特别是中国的近代史，有意识地提高思想意识，政治意识，切实做到“学术研究无禁区，三尺讲台有纪律”的要求。只有这样才能培养出热爱祖国，热爱社会主义，热爱党的学生，使其真正成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

（二）职业道德是青年教师为人师表的内在要求

教师必须首先是合格的公民，并遵守普通公民的道德规范。但是，教师也是一个特殊的职业，除了遵守普通公民道德规范的要求外，还必须具备具有教师专业特征的道德要求。高校教师的道德不仅包括一般道德，还包括特殊道德。一般的道德准则是年轻的高校教师必须遵循的社会道德准则。特殊道德是高校教师必须遵循的高校教师的职业道德。著名教育家陶行知曾经说过，教师是学生的榜样，教师要做到以身作则。高校青年教师的行为思想和道德状况将直接影响学生。因此，高校青年教师必须认真加强自身的职业道德学习，加深对职业道德的理解，运用新知识和自身道德境界影响学生。在平时的教学过程中，高校应引导青年教师注重自己的工作作风，树立良好的教师形象，塑造良好的品德，赢得学生的尊重，促进学生良好作风的形成。

（三）职业理想是青年教师参与教育活动的内在动力

从古至今，教育一直是崇高的职业，崇尚奉献精神。因此，青年教师应以自己的职业为荣，认真履行职责，为国家培养大批优秀的有知识和文化的建设者和接班人。然而，由于教师的专业特征决定了教师的工作强度大，没有工作时间和休息时间。正因为如此，有些人对进入教师专业犹豫不决。作为一名杰出的年轻高校教师，要树立正确的职业理想，具有强烈的职业荣誉感，历史使命感和社会责任感，雄心勃勃，致力于工作，以實际行动从学生的实际出发，尽最大努力培养学生的才能，努力发掘学生潜能，引导学生全面健康发展。

（四）职业技能是青年教师教书育人的必备素质

高等教育的性质决定了高校教师不仅需要高水平的教学能力，而且需要高水平的科研能力。对于高校青年教师，必须要努力学习，严谨求学，发展新思路，注重提高知识的深度和广度，把学术专业水平和道德素质提高到更高水平。一是，要学习先进的教育理念，先进的教育理念能够指导青年教师在教育教学过程中发挥教师的主导作用，培养学生的自主学习和创新精神；二是要有一定的教育和心理学知识，因为教育对象是一个充满活力，积极进取，勇于追求的大学生，他们的思想变得越来越成熟，但他们仍然不是一个完整的社会人，并会出现在学习过程中。只有有效解决学生存在的问题，特别是心理问题才能有效促进其全面健康成长。

（五）教育实践是青年教师师德修养的落脚点

一个人的道德修养和能力水平要通过实践的检验来总结。因此，高校青年教师从始至终都从道德认知向道德习惯学习。教育实践是高校青年教师培养的立足点，也是衡量教师道德修养客观效果的标准。首先，教育实践是培养师德的立足点。它旨在通过道德教育指导教育、教学，研究和社会服务的实践。脱离特定的教育实践，师德就失去了基础。其次，教育实践是衡量教师道德修养客观效果的标准。师德教育只反映在教师从事的教学科研活动中，只能通过教育实践来检验和衡量。（责任编辑：姜海晶）

参考文献

[1]王红艳，梁萱.师德建设对于提升高校青年教师队伍成长的意义研究[J].教书育人（高教论坛），2017（27）：58-59.

[2]程彬峰，王磊，杨海杰.浅谈高等学校青年教师的师德修养[J].教育教学论坛，2017（1）：21-22.

[3]张博，王争录.论新媒体时代高职青年教师师德建设[J].教育科学论坛，2017（33）：55-57.

[4]范宏宇.加强学校师德建设的路径探析[J].教学与管理，2015（30）：51-53.

[5]金昕，王丹彤. 高校师德制度建设的问题与出路[J].思想理论教育导刊，2016（3）：143-146.