小学生快乐学习英语之我见

庞小林

摘 要：英语是一门外语，要想让学生学好它，首先就要从小激发学生对英语的学习热情，让学生快乐学习，才能使其保持学习的兴趣，积极、主动地参与教学过程，获取更多的新知，初步了解英语这门语言。小学英语内容简单、具体，有效引导学生进入英语这门语言世界，让他们正确认识英语、了解英语，养成学习英语的积极性，使其始终保持学习英语的热情，是小学英语课堂教学的主要内容。从培养学生学习英语的兴趣、用心创设英语教学情境、根据需要组织小组学习三个方面来阐述自己的心得。

关键词：小学英语；课堂教学；快乐学习

随着社会的发展，时代的变化，英语越来越被人们重视，那么从小培养学生对英语的兴趣，让学生快乐学习英语就是英语教学的关键。我们知道，小学英语内容简单、具体，有效引导学生进入英语这门语言世界，让他们正确认识英语、了解英语，养成学习英语的积极性，使其始终保持学习英语的热情，是小学英语课堂教学的主要内容。所以，作为小学英语老师，在课堂教学中要采取趣味教学法，吸引学生的注意力，激发学生兴趣，使他们在快乐中学习英语，积累英语知识，掌握学习方法，提高英语水平。那么，在课堂教学中如何让学生快乐学习英语呢？笔者从以下几个方面进行了尝试，与大家交流。

一、培养学生学习英语的兴趣

小学生天性使然，他们都活泼好动，缺乏主动学习的意识和习惯，更不会积极参与学习过程，自觉获取知识，导致小学英语教学效果不理想。所以，作为小学英语老师，要让学生快乐学习英语，积极、主动地参与学习过程，我们就要在教学中采用一些有效的方法，培养学生学习英语的兴趣，让他们爱上英语、喜欢英语，从而能在学习中体验快乐，增长知识。比如，在教学“Dnners ready”这一节的内容时，老师就可充分利用课前的3分钟或5分钟来为学生营造良好的课堂氛围，给学生用多媒体配上音乐让学生唱学过的英语歌曲，或诵读英语课文。也可以开展“Can you guess？”等活动，让学生看指定学生的动作猜单词，快速融入学习环境。再比如，给学生设计游戏，发大声小声游戏，老师大声朗读学过的句子，学生小声应和；老师大声说学过的英语单词，学生应和并拼写等等，如，head（头）、tail（尾巴）、brown（棕）等。这样既能营造轻松愉快的课堂氛围，也能激发和培养学生兴趣，让学生在快乐的心情中学习英语，提高英语成绩。

二、用心创设英语教学情境

小学生的英语基础知非常有限，他们的理解能力，听、说、读、写的能力都受到限制，老师在教学中如果运用传统手段进行说教、讲解，不但影响学生的理解，还会让课堂气氛显得死板、枯燥，让学生在学习中产生疲乏心理，影响学习效果。所以，要想让小学生快乐学习英语，老师就要根据教学内容设计情景，激发学生热情，使他们快速融入学习气氛中，进行快乐学习。比如，在学习有关身体名称的单词时，老师就可以运用多媒体播放声、色、画于一体的动画，让动画卡通人物指着身体的各部位，加深学生的记忆。如，脚foot（feet复数）、脸face、头发hair、嘴mouth、胳膊arm等等，有了动画人物的指示，学生学习起来更加方便、轻松，也能更好地记忆，从而让学生快乐学习，积极参与，获得新知。

三、根据需要组织小组学习

小组丰富多样性的学习方式符合小学生的学习心理，既能激发他们的求知欲，又能增强学生的沟通能力、表达能力，活跃学生思维，丰富学生的学习方式，启发学生思考。所以，在小学英语教学中，老师为了让学生保持快乐的学习方式，根据课堂教学内容的需要，组织小组合作学习，让学生互相交流、互动，拓展思路，提高学习效率。比如，可以组成4人合作小组，运用相对较固定的组织形式，保证小组学习的质量。如，小学生英语中有大量的对话内容，老师就可以根据内容，组织小组进行“Lets talk”的活动。在学习Lets learn Lets read时，就可以组织学生进行课堂对话表演，直接反映内容。再比如，在“I have a pen pal part A”的学习中，为了加强学生对新动词短语 riding a bike，ollecting stamps，playing the violin，cmaking kites等的巩固，老师就可以通过小组成员互相询问等方式，充分調动学生学习的积极性，使学生保持快乐的学习态度，主动参与，增强其学习能力，丰富其知识内容。当然，老师也可以组织学生进行大组竞争式的学习，让他们在竞争、比赛中保持学习的热情和兴趣，从而快乐学习。

总之，对于小学生来说激发他们学习英语的兴趣，是让他们快乐学习的保证。所以，作为小学英语老师，要把激发学生兴趣，调动学生学习英语的积极性、构建良好的师生关系当成课堂教学的又一主要内容，这样才能真正保证学生在快乐中学习英语，提高成绩。

参考文献：

[1]陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京师范大学出版社，2007.

[2]程晓堂.Jane Arnold情感与语言学习[M].外语教学与研究出版社，2000.

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