情感教育在小学英语教学中的运用

张馥明

摘 要：英语作为一门语言学科，其发展的根本就在于交流，带有丰富的人文色彩。在英语学习过程中，也必然是一个接触到英语语言国家文化的过程。随着人类社會的飞速发展，英语倍受人们的关注。尤其在新课改的背景下，传统的小学英语教学模式发生了改变。在近年来小学英语教学中实现情感教育，是核心素养指导之下的英语教学工作的必然走向，全面推动教学工作的进一步发展。

关键词：情感教育；小学英语；核心素养；教学改革

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”教育家皮亚杰也说过：“一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件的。”兴趣在教学活动中的作用不言而喻，因此情感是学生在英语学习中的桥梁。在传统英语教学中，教师更多关注学生“技术层面”的教育，要求学生背词汇、背句子、背语法等，而这些内容的教学仅仅能教学生基本的知识，却不能培养学生运用知识的能力。情感教育采用的就是以学生的情感作为知识学习的基础，用情感这条线引导学生对知识的认识，培养学生学习的兴趣，营造良好的课堂氛围，从而提高学生的学习效率。情感在学生学习和教学过程中发挥着极大的作用，在英语教学中关注情感教育，符合英语学科核心素养的要求，能够全面推进英语教学改革。

一、创设良好的师生关系

在小学阶段英语教学中，教师要为课堂树立健康的情感观念，构建良好的师生关系。作为课堂学习的两大要素——教师和学生，维持良好的师生关系是课堂发展的基础所在。情感教育需要关注课堂的情感氛围，作为教师能够主动关注班级学生，以学生为本，尊重学生个体，营造自由、民主、和谐的课堂氛围，自然能够推动良好课堂环境的构建，为课堂创设一个充满情感的氛围。事实上，我国传统上“亲其师，重其道”的思想，在现代依然适用，很多学生正是因为喜爱自己的教师，才愿意去学习，因此，情感教育应当包含良好的师生情感部分，这既是教学的内容，也是师生关系维系的重要环节。确保环境的和谐友好，和谐的关系、民主的氛围，成为激发学生学习兴趣，达成教学发展的有力保障。如我在教weather 询问天气情况，组织学生当气象台的气象预报员。当“游人”询问他“How is the weather in Fujian？”可用“Its a sunny day.”等来回答。在这种活动中，语言情景逼真地体现出来，学生有身临其境的感受。如我在教学食物单词时，诸如corn，yam，pumkin pie之类，事先准备好这些食物，然后一个个展示实物并学习它相应的单词。巩固时，用多媒体播放corn等单词图片，看哪个学生最先说出相应的单词。课堂情绪很高，所教的几个单词学生很快就掌握了。

二、尊重学生的主体地位

新课标发展之下，对课堂教学的定位就在于“以学生为主体”的课堂教学，这也要求教师在教学中充分尊重学生的主体地位，给予学生更多关注。在当前的小学英语教学中，师生互动环节由原本的“一对多”的互动转变为“多对多”的互动，学生与教师实现互动，也要实现学生之间的互动，全面维护教学工作的发展，给学生带来更多的关注。在具体教学实践中，教师广采博览，找到推动教学发展的趣味性所在，如学习“be动词”系列的时候，教师可以尝试找到学生的兴趣点，找到推动点，如“我I用am，你（你们）you用are，is连结它他她，单数名词是is，复数全用are”，这种带有节奏性的顺口溜的出现，能够极大地丰富课堂教学，符合学生的学习状态，为学生创设适当的教学情境，结合学生实践创设相应的教学情境，如Do you like bananas？这一句型时，教师就可以直接带入一个食物盒，里面装一些水果等，一边为学生展示相应的水果，一边与学生进行交流，彰显学生的主体地位，实现教学的全面发展，给学生更多的关注。

三、注重英语语言的输入与输出

在当前的小学英语教学中，教师能够关注对英语情境的创设，给学生以启发，全面关注现代英语教学的发展，作为一门语言学科，需要关注语言的运用，既要合理地输入，也要有效地输出。在当前的小学英语教学中，教师能够全面关注学生的成长，给学生以启发。在日常教学中，教师首先要注意语言的输入，这种输入不能是单纯的词汇、语法等基本规则和内容的输入，更要是逻辑的输入。这里主要集中于阅读教学，教师在教学中不仅要学生读过文章，更要读懂文章。事实上，英语语言表达和语境具有自己的方式，这与汉语的表达等有很大不同。在当前的小学英语教学中，引导学生进行阅读，可以尝试分层引入，引导学生进入其中的学习与发展。更进一步的，在输出之余，教师为学生创设相应的课堂情境，引导学生去思考与完善，给学生“说英语”的机会，这也是传统教学中比较薄弱的环节，为学生提供情境，使学生在实践应用中去真听、看与感觉，将情感投入其中进行学习。

在近年来的小学英语教学中，教学工作以核心素养为指导，全面关注学生的成长，全面展现出英语学科的人文特性，照顾到语言的应用性，全面推动教学工作的发展。

参考文献：

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[4]张俊.语文教学应突出和强化情感教育[J].淮北煤炭师范学院学报（哲学社会科学版），2005（1）.

编辑 谢尾合