小学语文学习习惯及培养策略研究

杨志保

摘 要：小学阶段是学生养成各种良好学习习惯的重要时期，在这一阶段，学生的发展性以及可塑性比较强，教师需要采取有效的教学措施帮助学生养成良好的学习习惯，进而提高学生的语文学习效率自己以及综合素质。对在小学语文教学中如何培养学生学习习惯进行探讨分析。

关键词：小学语文；学习习惯；策略

语文是小学教育中较为重要的学习科目，其是保证各学科顺利开展的基础学科。所以，教师在教学过程中应该注重培养学生良好的学习习惯，为学生其他科目的学习以及今后的发展奠定坚实的基础。但是，小学阶段的学生，其年龄较小，对知识的理解能力、认知能力以及学习能力都有一定的局限性，这就需要教师采取有效的教学措施，促使学生良好的学习习惯得到切实培养。

一、培养学生对周边事物细心观察的学习习惯

在小学语文教学过程中，很多教学内容与实际生活有着较为紧密的联系，教师就应该培养学生对日常生活中的大小事物细心观察的习惯，对大自然的变化细心观察，对生活的美好进行体验，以此来促使学生有更为丰富的思想情感，增强学生的逻辑思维。据此，小学语文教师在对学生良好学习习惯进行培养的时候，应该首先对学生细心观察的良好习惯加以培养。

教师需要先引导学生对生活多加留意。比如，当学生走进动物园的时候，教师可以引导学生对不同动物的毛色、体型等细节特征进行仔细的观察，对特征相似的动物要进行比较，对其相同点和不同点进行区别。另外，在开展语文课堂教学活动的过程中，教师需要加强对学生细心观察的习惯培养，在语文知识的学习过程中，也可以对教师的动作、语速或者表情等进行观察，对其他同学在进行观点表述以及回答问题时的神态进行观察等等，以此来培养学生善于观察的良好习惯。

二、培养学生合作学习的良好学习习惯

在小学语文教学过程中，教师合理运用合作学习模式，能有效激发学生学习的主动性，促使每位学生都能参与到课堂活动中去，使自身的主观能动性得到有效的发挥，增强学习兴趣。比如，在学习人教版语文《钓鱼的启示》这篇文章的过程中，教师就可以采用合作学习教学模式开展教学活动，不仅能使学生的学习兴趣得到提升，还能培养学生的合作精神。在引导学生对文章进行朗读之后，教师可以向学生提出问题：“同学们在阅读了这篇文章之后，有哪些问题想问呢？”然后组织学生以小组的形式展开讨论，在学生讨论之后，由小组代表小组说出小组中提出的问题。如一些小组会产生质疑：“在钓鱼这件小事中的‘是与‘非分别是什么？”还有的小组会提出：“为什么看似简单的问题，在真正实践的时候却很困难？”等等，之后教师可以引导学生开展学习活动，解答相关问题。在合作学习过程中，学生学习兴趣得到培养的同时，其学习思维也能得到有效拓展。最为重要的是，通过引导学生在解决问题的时候以合作学习的方式来开展学习活动，帮助学生养成良好的合作学习习惯，这对学生其他科目的学习以及今后的发展有着重要的教学价值。

三、培养学生提前预习所学知识点的学习习惯

在小学语文教材中，很多教材内容都具有较强的情感性，有着丰富的语言、生动形象的故事情节。据此，教师在对学生学习习惯进行培养的时候，可以先对学生提前进行所学内容预习的良好习惯进行培养。在学生对相关内容进行自主预习的时候，学生就能通过利用自己已经学习和掌握的知识、已经积累下的经验来对教材内容进行理解和分析，对作者在问中所要表达的思想感情有一个初步的体会，这对小学生自主学习能力的培养和提升有着重要的作用。在开展实际的小学语文教学活动的时候可以发现，那些有提前预习习惯的同学，其自学能力也较强，且在教学活动的开展过程中，积极性也较强，学习效果也明显。培养学生提前预习的学习习惯，能帮助学生进行丰富活动课堂教学的构建，学生在进行有效的预习之后，在课堂上的注意力会更加集中，会对教师提出的问题认真思考，还能将预习中出现的难点向教师提出来，在教师的引导下对其进行及时的解决。这样一来就能将传统课堂教学中教师教、学生学的学习模式进行突破，进而提升课堂教学效率，使学生培养起良好的學习习惯。

四、培养学生善于动笔的良好学习习惯

加强对学生良好学习习惯的培养，教师需要引导学生养成良好的、善于动笔的习惯。在语文教学活动的开展过程中，不管是课内还是课外都应该具备勤动笔进行笔记的习惯。在对相关知识点进行学习的时候，学生通过动笔对知识点进行记录，能使学生的记忆力以及理解能力得到增强，还能对相关知识点进行重点分析，并将其牢固掌握，这对语文知识的学习能奠定良好的基础。比如，在学生进行教材中文章阅读或者进行课外书阅读的时候，教师就可以进行阅读监督，要求学生一边读一边记，在书上用笔将自己喜欢的优美句子标识出来，并且进行抄录，或者在该句子旁边进行批注，这样能帮助学生加深对相关句式的影响，还方便之后的查阅。除此之外，教师还应该让学生将笔与笔记本随身携带，养成良好的随时记录的习惯。比如，让学生在课余时间及时将自己所看到、听到、想到的一些有趣的东西记录下来，之后再对其进行及时有效的整理。学生良好学习习惯也就能得到有效的培养和提升。

参考文献：

[1]高慧燕.小学语文学习习惯的培养策略浅析[J].现代农村科技，2016（9）：65.

[2]王鹏军.浅谈小学语文学习习惯的培养策略[J].都市家教（上半月），2014（8）：6.

[3]王梅.浅谈小学语文学习习惯的培养策略[J].情感读本，2018（5）：51.

[4]任姗.小学语文学习习惯的培养策略与实践[J].课程教育研究（新教师教学），2015（23）：108-109.

编辑 温雪莲