浅谈在音乐教学中采用“先学后教，当堂训练”教学收获

张玉红

摘 要：“先学后教，当堂训练”课堂教学模式符合现代教学论和哲学理论，符合“循序渐进，因材施教，学生为主体，教师为主导”的教学原则，把新课程改革“自主、合作、探究性学习”落到实处，并处理好了这三者之间的关系。

关键词：先学后教；音乐教学；教学收获

我校从2012年起开始推行“先学后教，当堂训练”的教学模式。我作为音乐学科的教学组长带头组织音乐教师通过集体备课、教研活动探讨、上研讨课等形式，把“先学后教”作为一种教学方法在音乐教学中灵活运用。一年多来，结合本人的音乐教学实践，积累了部分心得体会，总结为文字形式，与大家分享。

一、在音乐教学中采用“先学后教，当堂训练”要灵活应用，因材施教

小学音乐课运用“先学后教，当堂训练”教学法，一般程序分为“导入新课—出示目标—节奏训练—学唱歌曲—当堂训练”五个环节。如果不灵活应用，只是把整个教学模式的形式一环一环照搬过来，那不就是我们传统的音乐教学方法吗？在刚开始采用“先学后教、当堂训练”模式教学时，我上了一节公开课唱歌《剪羊毛》，采用“先学后教”教学模式，上完后大家一致觉得好像把学生给框起来了，教学死板，课堂规矩，原本音乐教学应该是热情快乐、积极有活力的。大家都质疑能不能在音乐学科用这种模式？然而学校领导认为这是照搬模式的结果，要求大家根据学科特点灵活应用，不断摸索、探讨、实践找到适合学科的科学、有效的方案。为了有效地用好这一教学方法，我们音乐组跨学科听课，学习借鉴好的教学方法；上研讨课请领导和优秀教师评课指导；结合音乐学科特点同学科相互听课、提问题、找对策。“先学后教”在音乐学科应用初现成效。

所谓“教无定法”，在“先学后教”的课堂教学中要善于灵活运用这种教学方法，才能将这种教学模式的优势充分发挥出来，从而使课堂更具有实效性。

二、在音乐教学中采用“先学后教，当堂训练”要注重学生自学能力的培养

我的一次学校公开课，唱歌《那达慕之歌》采用“先學后教”教学模式。如，学习歌曲环节我这样设计：第一次先学后教——比听力。（1）听歌曲，说说歌曲的情绪、速度、力度是怎样的？（2）用手势动作（拍手）感受歌曲情绪。（3）轻声模唱歌谱。以学生自学为主，初步感受歌曲。第二次先学后教——比节奏。（1）同桌或小组合作，练习有节奏地读歌词。（2）汇报自学成果。（3）请小老师帮助解决学习中的困难。学生自主学习、合作练习，掌握歌词内容、节奏。第三次先学后教——比唱歌。（1）跟着范唱轻声演唱歌曲。把自己唱不好的乐句记下来，小组合作或请小老师帮你解决。（2）完整演唱歌曲。培养学生的音乐审美能力、表现能力、创编能力。让每一个教学环节都是在学生先学后，就没掌握的问题再以“兵帮兵”的方式解决，教师做好引导教学发展的主导作用，当然，教师也要在教学过程中和学生合作学习。评课时校长这样点评：“几个‘比一比设计得好，通过比激发了学生的学习兴趣，鼓励学生大胆想象和表现，课堂积极学习气氛浓厚。可以肯定在音乐学科用‘先学后教可行有效。”强调培养学生自主学习、积极探究和创造的能力，并不是说教师在教学活动中就可以置身事外，无所作为，在教学过程的适当时机中，教师适时地为学生提供已有的知识经验作为范型就显得十分必要，从而使自主学习、探究创造能力的培养与知识技能的传授有机地结合起来。

三、在音乐教学中采用“先学后教，当堂训练”要抓好“后教”“当堂训练”的有效性

“后教”则是在学生学习之后的教，只教学生学习过程中不会的问题。如“兵教兵”就是学会的同学帮助不会的学生，这一过程既让这位先学会的学生对知识有了进一步的巩固，也让被帮助的学生的问题得到了解决，同时也培养了学生合作、互进的意识。再就是老师教，针对大多数学生不能掌握的情况。如：音准、较难的节奏、新知识的讲解等，老师在教学中通过范唱、听辨练习、课件、相关资料拓展等指导帮助学生，这样的课堂，教师的主导作用也因此得到充分体现。“当堂训练”就是让学生在课堂上练习巩固，而且要保证有足够的时间完成练习。如：一首歌曲学唱结束后，学生是否会唱了？怎样能够有感情地演唱歌曲或背唱歌曲，怎样表现歌曲，表达歌曲的情感等。我们经常会这样设计：分组比赛唱、师生合作唱、给歌曲创编节奏伴奏、创编舞蹈表演唱、拓展延伸听赏相关作品等等其实这些都是“当堂训练”的一些手段，目的是检测教学的成效，实现当堂达标。

四、在音乐教学中采用“先学后教，当堂训练”要持之以恒地实践和反思

学校在实施“先学后教，当堂训练”课堂教学实践以来，要求每位教师在教案设计中专门留有二次备课板块和反思板块，在上每一节课之前每一位老师都要深入钻研教材，结合教材、学生实际情况进行二次备课。每一节课结束后还要对本节课的收获与不足进行反思。虽然工作有些忙，但是在实践和反思的过程中我们也收获着快乐，也更加坚定了我们将“先学后教当堂训练”这一教学模式继续推行下去的信心。只要能正确的分析、反思学习中的各个环节，并把已经成功的目标教学、创新教学应用到教学实践中去，课堂教学水平肯定会有质的飞跃。

编辑 杜元元