浅谈提高小学科学实验有效性的教学策略

梁凤燕

摘 要：小学科学是小学生接触科学课程的初始课程，也是提高我国全民科学素养的基础性课程。小学科学实验既是科学教学的重要方式，也是科学教学的关键内容。小学科学课程通过以实验为基础，让小学生参与到实验过程，能够更好地加深科学知识的理解和运用。让小学生能够充分动手、动脑，发挥个人的主观能动性，在实践中去检验真理。阐述小学科学实验教学中的现状以及如何提升小科学实验有效性的教学策略。

关键词：小学科学；有效策略；创新教学；互动参与

随着我国教育改革，努力提高课堂教学的有效性成为学校和老师不断追求的目标，即帮助学生能够更好地学习和理解科学知识，促进学生更好地应用在实践生活中。然而，当前我们小学科学实验教学中存在很多的影响因素，比如老师的传统式教学模式、实验教室硬件设备的制约、实验操作的失误等都会影响实验的效果。因此，如何提高小学科学实验有效性的教学策略成为一个值得关注和思考的问题。

一、创建实验情境，激发探究兴趣

我们都知道学习兴趣往往是激发学生主动学习的关键性因素，在小学科学实验中学生对实验的兴趣往往也成为是否能够提高科学实验有效性的关键性因素。因此，老师需要通过创建有趣的实验情境，激发学生对于小学科学实验的兴趣，才能组织好学生开展有效的实验探究。那么如何去创设情境，激发兴趣呢？

在我看来，由于小学生年纪较小，在科学知识的接受方式上需要改变传统的应试教学模式，老师不能只是纯粹按照书本知识进行教学，可以采用有趣的教学方式传递知识，比如可以通过讲故事的形式、变魔术的形式来表现实验内容，激发学生的好奇心，从而促进学生自主学习能力。

二、加强学生科学理论知识，有利于提高科学实验的有效性

老师在安排小学生进行科学实验之前，首先需要安排学生学习好实验的相关理论知识，只有在小学生充分学习和理解理论知识的基础上才能够更好地进行实验。由于小学生的接受能力和理解能力比较浅，所以在实验之前老师可以帮助学生巩固知識点，提醒学生需要注意的事项。同时也需要告知学生实验所需要准备的材料及物品，这样才能够更好地提升科学实验的有效性。

三、通过合理的小组合作模式提升学生的实验有效性

在小学科学实验课程中，老师可以通过小组合作的模式帮助学生进行科学实验，可以通过以下几点，才能够将小组合作模式落实到实处，避免流于形式：

1.组建合适的实验小组。首先老师可以将学生分成3～5人的小组，目的就是加强小组中成员的互相协作，让每个同学都能体会到团队合作的重要性，培养小学生的合作精神。同时在组建小组的时候尽量采用自由的合作模式，让一些关系好的同学自由组合在一起，这样更加有利于小组内部的合作。

2.小组成员分工需明确。通过组建小组之后，每个小组需选出小组长，同时实行小组成员责任制的形式，让每个小组成员都各司其职，了解自己需要做什么和准备什么。只有这样才能充分体现小组成员的价值以及刺激小学生的积极性，更加有利于提升小学科学实验的有效性。

四、采用多媒体实验教学

老师在平常的小学科学实验过程中也可以采用多媒体教学的模式，通过多媒体教学形式带领小学生边学习、边实验。小学生在实验课中可以跟着多媒体的教学视频进行实验，这样可以帮助小学生科学实验的有效完成，同时也能够激发学生学习的兴趣和提升动手能力。

五、老师巧用评价，发挥评价作用

科学实验探究的有效开展，还在于学生是否有足够的自信心。然而学生自信心的提升，很大部分是来自老师的鼓励和支持，所以老师需要在课堂中去努力发现学生优点和不足之处。帮助小学生在实验过程中解决困难，要有耐性地帮助学生讲解问题的解决办法，对于做得好的同学应该给予表扬。老师需要用一种全新的眼光来看待学生的实验结果，不能只是采用传统的应试教育和教条主义观点，应该敢于创新打破传统的教学模式，正确引导学生科学的学习方法，从而提升小学科学实验有效性的教学策略。

总之，提高小学科学实验教学的有效性是当下小学科学教育的重要问题，如何帮助学生更好地理解和学习小学科学的关键。需要老师在实验教学过程中充分发挥自身的教学智慧和科学有效的教学手段，正确引导学生积极主动地思考和行动。同时，学校也要提供完善的教学设施和实验设备，帮助学生更好地进行小学实验课程。让学生在实验中进行思考，同时培养学生动手操作能力，提供自主探索科学知识，培养学生的创新精神和实践能力，从而真正发挥实验的有效性，凸显科学教学的重要性。

参考文献：

[1]杨晓鹏，万爱珍，卢霖.关于小学科学教育专业建设的思考[J].教育学术月刊，2010（3）.

[2]孟令红，角屋重树，清水钦也，等.影响小学科学学力因素的中日比较研究[J].外国中小学教育，2010（5）.

[3]金伟平.小学科学教师参与式研训的实践探索[J].浙江教育科学，2010（1）.

[4]孙宝玲，杨宝忠.试论小学科学教师培养的多样化[J].天津师范大学学报（基础教育版），2012（1）.

注：课题项目：本文系甘肃省平凉市教育科学“十三五”规划2018年度课题《提高小学科学探究有效性的教学策略研究》（课题批准号：[2018]PLG078）成果。

编辑 杜元元