分数应用题的教学现状及策略研究

张建刚

摘 要：分数应用题作为小学生到了六年级之后需要学习的重要学科内容，是整个小学阶段学生所学知识之中的一个较难的专题板块，对于学生的逻辑思维能力和理解能力有着极高的要求。因此教师在教学期间依旧使用传统的教学方式开展教学，就会对教学工作的开展造成一定的影响，不利于分数应用题教学工作的开展。因此对小学六年级分数应用题的教学现状和改善方式进行了相应的探究，从而为分数应用题教学质量的提升提供更多的帮助。

关键词：分数应用题；小学数学；教学方式

分数作为小学生在六年级阶段需要学习的重要知识点，这一知识点与学生的实际生活有着紧密的联系，可以帮助学生进行抽象思维的锻炼，对于学生逻辑思维能力和理解能力的提升有着极大的促进作用。而分数应用题作为分数之中的重要内容，在学生的考试中占据着极高的分值，对于学生学习成绩有着极大的影响。因此教师在对学生进行分数应用题的教学期间，对于这一课程的开展要有着极高的重视，并且将相应的教学措施运用到教学过程中。但是在实际的教学过程中，由于相关因素的影响，致使小学六年级分数应用题的教学存在着诸多方面的问题。

一、小学六年级分数应用题的教学现状

相较于数学课程之中的其他内容，分数在运算方面存在着一定的抽象性，并且在计算方面也存在着较为复杂的问题。而小学生正处于成长阶段，在理解能力方面有着一定的限制，对于具有抽象性的事物缺乏足够的理解和认识。因此由于这一因素的影响，从而导致学生在学习分数知识的过程中不仅遇见了更多的困难，同时也导致学生在学习的过程中学习成绩的提升也受到了一定程度上的影响[1]。由于对其中的一些知识和概念缺乏足够的理解，从而导致学生在解答分数应用题的过程中出现了无从下手的问题。因此如果教师在对学生进行这一课程知识点的教学时，不对这一问题提高重视，并且将相应的教学措施运用到教学过程中，就会导致学生对于分数的学习逐渐产生心理方面的恐惧，进而导致学生對于数学知识的学习逐渐失去兴趣，不利于学生数学成绩的提高。

二、小学六年级分数应用题教学方式的改善

（一）运用一题多解策略开展教学

小学数学教师在对学生进行分数应用题的教学期间，为了让学生在学习的过程中能够加深对所学知识的理解和认识，进而对所学知识的学习拥有更多学习方面的兴趣，促使学生分数部分成绩的提升，教师就可以在教学期间运用一题多解的方式开展分数应用题的教学工作。之所以可以通过这种方式开展教学，主要是因为大多数的分数应用题只要对其中的内容拥有一定的理解，都能够通过一题多解的方式开展教学，并且这种教学措施的使用对于学生逻辑思维能力的提升也有着极大的促进作用，有利于学生数学成绩的提高[2]。

例如，教师为了让学生在学习的过程中能够灵活运用一题多解的解题方式进行分数应用题的解答，可以为学生布置一道分数应用题：小明为了获取更多的知识，于是在闲暇时间计划阅读一本《十万个为什么》。第一天他阅读了全书 的内容，等到了第二天，他又阅读了整本书其中的20页，如果他再读4页的话，那么他就读完了全书的 。那么他第一天读了这本书的多少页。结合这个题目，教师可以指导学生运用多种不同的方式进行这道题目的解答。

解法1：假设小明第一天阅读的页数为x页，那么这本书总页数就是x÷ ，那么，x+20+4= （x÷ ），x=6

解法2：假设这本书一共有x页，那么 x+20+4= x，x=60，那么他第一天就读了6页。

通过这种方式，教师就可以在教学期间帮助学生加深对于所学知识的理解，有利于学生积极地投入到分数应用题的学习过程中。

（二）通过画图释意法开展教学

由于数学知识对于小学生来说有着一定的抽象性，从而导致学生在学习的过程中对于所学知识缺乏足够的理解和认识，致使学生在学习的过程中很难对应用题中各个数量之间的关系进行表达，从而影响了学生在学习的过程中分数应用题解题水平的持续提升。但是如果将画图释意这种教学方式运用到相应的教学过程中，由于这种方式的使用主要是通过图形的方式指导学生进行问题的解答的，能够将抽象性的数学问题具体化，对于帮助学生加深对所学知识的理解有着极大的帮助。

例如，已知小花的体重为40千克，而他的体重比他妈妈轻了 ，那么小花妈妈的体重为多少。根据这个题目，教师让学生理解了其中的意思之后，可以用多种不同的方式进行这道题目的解答。

解法1：假设小花妈妈的体重为x千克，那么小花的体重则为（1- ）x=40，那么x=75。

解法2：教师可以通过画图的方式指导学生进行问题的解答，如图：

小花和妈妈的体重关系图

综上所述，分数应用题作为分数教学内容中的重要内容，对于学生的逻辑思维能力有着极高的要求。因此为了避免学生在学习的过程中出现了对所学知识缺乏理解方面的问题，教师就需要在教学期间将多种不同的教学方式运用其中引导学生进行分数应用题的解答。这样不仅可以运用一题多解策略开展教学，而且可以通过画图释意法开展教学，从而促使学生分数成绩的持续提升。

参考文献：

[1]张小田.提高分数应用题教学的方法之我见[J].商情，2014，20（26）：45.

[2]孙国娟.浅谈小学数学应用题教学现状及策略[J].中外交流，2017，23（45）：48.

注：本文系2018年甘肃省白银市教育科学规划课题《分数应用题的教学现状及策略研究——以小学六年级数学为例》阶段性研究成果。课题立项号：BY[2018]G166。

编辑 杜元元