传统文化与品德课的有效教学

杨丹

摘 要：随着科技和经济的持续进步，小学教育已经逐渐变成目前我们国家十分重视的对象之一。品德课程一直都是小学教育中非常重要的一部分，对于学生的未来成长有着非常重要的影响。为此，教师理应将我國传统文化渗透其中，引导学生养成良好的个人习惯，形成正确的价值观念。将阐述在品德课程中贯彻我国传统文化的具体方法，并列举相关案例进行详细说明。

关键词：传统文化；品德课；有效教学

就现阶段发展而言，教师在开展品德课程的时候，应将其和我国传统文化结合在一起，以此提升课堂教学的有效性，将学生自身的主体性地位凸显出来，以起到文化传播的效果。

一、依靠新课导入激发学生的学习兴趣

（一）基本概念分析

教师在进行课程导入的时候，需要与教学目标提出的要求结合在一起，选择最为合适的文化内容，依靠视、听等不同的教学模式向学生进行呈现。如此一来，课堂教学的氛围将会得到有效改善，学生内心的情感也将得到有效激发，进而提升课堂学习的整体质量[1]。

（二）具体案例分析

例如，在进行课程“江山如此多娇”学习的时候，教师便可以向学生提供一些经典的诗歌内容，并向学生提问这些诗句具体描写的是我国哪些地方的景色。诸如“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”描写的便是济南的大明湖，而“万紫千红花不谢，冬暖夏凉四时春”描写的便是四川省凉山彝族自治州地区。依靠内容导入的方式，一方面可以让学生感受我国壮丽的山河景色，另一方面还能充分感知其相关的历史文化。如此一来，课堂学习的质量自然会得到有效提升，自身价值观也将得到有效改善。

二、通过加强课堂体验促进学生的理念感知

（一）基本概念分析

我国教育部针对小学思想品德课程提出了全新的标准，要求其在开展课程的时候对学生自身情感层面的体验予以重视。在开展教学活动的时候，为其创造良好的基础条件，促使其获得不同的教学体验，逐步形成良好的价值观念和道德观念。尤其是在渗透传统文化的时候，理应将学生自己作为课堂的中心，并与实际情况结合在一起，结合其性格特征和年龄特点，提高对其情感体验的重视程度。

（二）具体案例分析

例如，教师在进行课程教学的时候，可以安排学生自主进行材料收集，结合教学内容，选择最为合理的传统文化案例。在次日的课堂中，依靠小组的形式进行角色扮演。不同的学生选取的案例有所不同，个人表现自然也有着非常大的差异。由于学生能够亲自参与其中，其情感层面获得的体验便会更为真切，对于教学内容的理解也将进一步加深[2]。

三、依靠情感激发促进学生内化

（一）基本概念分析

在开展品德课程教学的时候，教师应当提炼出我国传统文化内容的精髓，将情感作为主要线索，并采用多种不同的方式，促使学生内心得到激励。在学生与他人展开沟通和交流的时候，促使其自身人格得以不断完善，并逐步养成良好的道德品格。长此以往，学生的行为习惯将会得到有效培养，并得以内化，进而可以在真正意义上实现“理解”以及“实践”之间的统一性。

（二）具体案例分析

例如，在进行课程“勿忘国耻”学习的时候，教师可以依靠多媒体形式为学生播放经典电影《甲午风云》的片段。当学生观看完毕之后，内心便会意识到，如政府过于腐败，广大百姓便会过上屈辱的生活，从而任人宰割。不仅如此，对于邓世昌这样的民族英雄则会充满尊敬。如此一来，学生便会对我们的祖国充满崇敬之心，在未来的学习生活中不断努力，为国家的繁荣昌盛贡献自己的一份力量[3]。

四、依靠拓展延伸改善教学评价

（一）基本概念分析

下课并非意味着教育活动完全结束，毕竟品德课教学并非只是让学生掌握基础知识，更多是让其能够在现实生活中充分应用。为此，教师便需要在课后予以跟进，结合教材内容，为学生提供提供合适的文化资源，并开展各类不同的教育活动。在学生参与活动的过程中进行点拨，从而将文化教育真正向课外进行延伸。

（二）具体案例分析

例如，教师可以安排学生开展《三字经》《弟子规》等的背诵大赛，由于其内容过长，每一组学生只需要背诵其中的一段内容即可。同时教师还要对其进行点评，并选出表现最为优异的一组，给予一定的奖励。学生在感受到我国传统文化中蕴含的魅力的同时，也将形成良好的使命感。

综上所述，在开展小学品德课程的时候，教师应当将传统文化内容应用其中。不仅可以提升维克托教学的质量，而且还能帮助学生形成良好的价值观念，进而提升自身的综合素养。

参考文献：

[1]雷梓艺.浅析传统文化在高中政治课堂教学中的应用[J].21世纪（理论实践探索），2016（3）：207-208.

[2]陈静.中华优秀传统文化构建学生品德美：提高中职学校德育课教学有效性的研究[J].课程教育研究（学法教法研究），2016（3）：206.

[3]毛倩.高中语文教学中渗透传统文化的有效途径探究[J].课外语文（下），2017（12）：167.

注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度《中国传统文化与小学生品德教育有效方法的研究》课题（课题立项号：GS[2018]GHB3591）。

编辑 杜元元