思维导图辅助小学生字词学习的理论基础与策略设计

赵晓玲

摘 要：语文的基本单位有字、词、句、篇、章，其中字词作为小学生在学习语文知识过程中的重要内容，进行这方面内容的学习，不仅会影响学生的阅读水平，同时对于学生作文质量的提升也有着极大的影响。因此为了帮助学生做好字词方面的学习工作，主要对小学生字词学习中存在的问题，以及运用思维导图辅助学生字词学习的方式进行了深入的探究，从而通过这种方式，用以满足学生对于字词学习的要求。

关键词：思维导图；字词学习；教学方式

字词教学作为小学语文教师在对学生进行教学期间所需要教学的重要内容，对学生进行字词方面的教学，对于学生阅读水平和写作质量的提升均有着极大的帮助，有利于学生综合能力的提升。但是当前我国小学教师在对学生进行字词方面的教学时，由于在教学期间存在着诸多方面的问题，从而导致对学生进行的教学工作存在着质量方面的问题。

一、小学生字词学习中存在的问题

（一）传统的教学措施的制约

我国在进行教学改革工作之前，小学语文教师对学生进行教学期间，使用的教学措施都是以传统灌输式教学方式为主。即在进行教学期间，以教师为主体对学生进行相关知识的灌输，学生在学习的过程中只能通过被动接受的方式进行知识的学习，无法进行知识的自主探究[1]。因此由于这一因素的影响，从而导致学生在进行字词方面知识的学习过程中对于所学知识缺乏足够的兴趣，无法积极投入其中，从而影响了学生学习成绩的提升，不利于学生的发展。

（二）对于学生之间的差距缺乏重视

以往教师在对学生进行教学期间，往往都是采用“一刀切”的方式对学生进行教学的，即无论是成绩好的学生还是成绩差的学生，采取的教学方式都是相同的。但是不同的学生在自身成长环境方面有着极大的差异性，从而导致学生在基础水平方面也有着一定的差距，对于相关知识的理解方面也有着一定的差异。如果教师在开展教学期间一直使用传统的教学方式开展教学，就很容易导致不同学生之间差距的逐步扩大，从而导致学生在学习字词的过程中出现两极分化的问题，不仅会影响学生的学习信心，同时对于教师教学质量的提升也有着极大的影响。

二、思维导图辅助小学生字词学习的方式

为了对以往小学语文教师在开展字词教学期间存在的问题进行相应的改善，随着我国教育改革工作的持续推动，教师逐渐将思维导图这种新型的教学措施运用到了相应的教学过程中，从而通过这种方式，为小学生字词学习的开展提供更多的帮助。

（一）结合教学主题开展字词教学

当前我国为了让小学生在学习字词的过程中能够加深对于所学字词的理解和认识，让学生在进行字词记忆的过程中提高字词理解方面的效率，教师可以按照教材中编排的教学主题开展相应的教学工作，并且将思维导图辅助运用到教学过程中进行字词学习的分类。从而通过这种方式，帮助学生学习到更多的字词，对于学生学习综合能力的持续提升将会产生极大的促进作用。

例如，教师在对学生进行《清明节》这一教学内容开展教学工作期间，由于教学内容中包含着“烈士”“革命”“烈士墓”“革命烈士纪念碑”等词语，但是相较于成年人，学生正处于成长阶段，缺乏足够的生活方面的经验，对于上述字词也缺乏足够的了解，如果教师仅仅使用传统的教学方式开展教学，就会影响学生对于所学字词的理解，不利于学生学习的正常进行。因此在开展教学期间，教师可以进行思维导图的制作，将“革命烈士纪念碑”这一词语放在圆心内，进而分散出“烈士”“革命”“烈士墓”等不同的词语，再在教师的指导下进行这些字词的理解，对于学生字词理解效率的提升有着极大的促进作用。

（二）采用联想方式进行学习

思维能力对小学生的成长有着极大的推动作用，因此学生在教师的指导下进行字词的学习期间，要想促进自身字词学习效率的提升，就需要在思维导图的帮助下通过联想的方式进行知识的学习，学会用不同的图形和颜色进行某一类重要知识点内容的表达，从而通过这种方式，帮助学生在学习的过程中能够根据其中的关键字进行充分的联想，帮助学生进行知识点的记憶，有利于帮助学生做好字词的学习[2]。

例如，教师在指导学生进行“壮丽”这一词语的学习时，为了更好地示意、意会学生，教师可以通过思维导图的方式提高学生对“壮丽”一词的理解和运用能力，并且在这期间让学生加以区别壮丽与其他词语比如“美丽”“雄壮”等词语在含义、运用等方面的不同，从而通过这种方式，帮助学生加深对于所学字词的理解和认识。

综上所述，思维导图作为小学语文教师在对学生开展语文知识的教学期间使用的一种新型的教学措施，通过这种教学措施的使用，不仅有利于促进学生学习效率的提升，同时也有利于帮助学生加深对于所学知识的理解。因此为了提升学生在学习字词的过程中的学习效果，教师可以运用思维导图引导学生结合教学主题进行字词的学习，同时还可以运用联想的方式进行学习，从而通过这种方式，为学生字词水平的提升提供更多的帮助。

参考文献：

[1]李杰.小学语文识字教学探究[J].中华少年，2018，3（7）：55.

[2]冯蕊.思维导图辅助小学生字词学习的策略研究[J].河北大学，2017，2（1）：55.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度一般自筹课题《思维导图辅助小学生字词学习的策略研究——以平川区某学校为例》阶段性研究成果。课题立项号：GS[2018]GHB0543。

编辑 冯志强