农村教师信息技术应用能力提升意义研究

景海晏

摘 要：在新的时代，每名教师都要具备信息技术应用能力，因为这是教师必备的技能。当前的农村学校各方面的发展不是那么的完善，其中的信息化发展更是比较滞后，提高教师的信息技术应用能力具有非常重要的意义。

关键词：信息技术；应用能力；农村教师

“百年大计，教育为本。”教师是教育活动中的领头羊，国家教育的发展离不开教师的辛勤付出。当前是以信息技术、通信技术、计算机技术为主的时代，传统的灌输式教学早已经不能顺应时代的发展。信息技术为我们带来了新的学习方式，学生学习过程中不能只局限于课堂讲授的方式，而是要用信息技术进行丰富多彩的课堂教学，大量的音频视频不仅可以帮助学生学习和认识，还可以加大学生学习的兴趣。然而由于我们国家城市和乡村的差距甚大，尤其是近年来城乡在信息化基础支撑环境建设方面的差距，导致乡村教师在教学过程中使用信息技术能力比较薄弱。乡村教师是农村教育发展的主力军，如果乡村教师不能提升信息技术应用能力，缩小与城乡在教育上的差别，那么将严重制约着乡村教育的发展，制约我国教育的发展。因此，在新时代教育发展背景下乡村教师信息技术应用能力的提升是必要的。

一、信息技术摒弃传统教研活动劣势，发扬优势并且与网络环境的优势有机结合

乡村教师受地域、设备、资源等条件影响导致专业发展起点低，普遍存在入职后的专业提升教育和参加培训的机会少，乡村教师的专业发展培训体制比较滞后。在这种形势下，如果教师能正确运用信息技术，对乡村教师的发展也是大有用处的，信息技术的应用为农村教师专业发展提供多种可能的路径。譬如在信息技术的帮助下，教师可以通过下载远程教育培训课程随时随地进行专业提升学习，也可以通过网络参加全国中小学教师继续教育网的在线培训。在信息技术的应用下，教研活动不再局限于传统的校本研究、专题演讲，学校可以通过网络形成网络开放性的培训。信息技术的应用将传统教研活动的优势与互联网环境的优势有机结合，使教师的教学能力得到最大提升和发展。

二、信息技术突破了学习围墙，扩展了学习的手段与范围

信息技术的应用使学习突破学校的围墙，不再局限于传统课堂的讲授模式，并且开展了学生学习的手段与范围，使教学手段和方法更加多样化和精准化。教师通过信息技术的应用，在课堂上呈现有趣的音频和视频，使教学内容更加直观的同时激发了学生学习的兴趣，使学生爱上音频，从而爱上学习。

例如在教学人教版教材八年级“作平面图”这一内容时，教师在教学过程中可以提前制作课件，通过音频让学生初步学习用线段组成图案的第一步是画一条水平线段，以线段为边画一个正方形，并找到正方形对角线，再结合信息技术进行下面的步骤教学。

三、良好的信息素养是乡村教师终身学习、不断完善自身的需要

终身学习是时代发展的要求，更是教师职业特点所决定的教师必不可少的品质。当今社会，信息技术应用能力是当代教师必须具备的能力之一。目前，大部分的乡村教师存在信息技术应用能力较弱的问题，一名优秀的教师应具有现代化的教育思想，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具对信息资源进行有效收集、组织、运用。通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成和现实所面临的困境要求乡村教师不断学习，做一个现代化教学需要的合格老师。

四、突破时空界限，构筑参与者众多、知识链复杂、具有适应性的学习生态

过去农村教师专业发展培训受到地域、经济、时间的制约，不可能大面积开展，只有个别学校、少数教师能够参与，而信息技术的介入则打破了地域、时空的界限，减少了现实生活中的运行成本，使区域、校域内群体参与的培训代替了传统的教师培训体系。一些只能借助传统条件才能实现的活动，借助信息化环境就可以方便灵活地实现，譬如资源支持、活动开展、交流实施等。在信息技术支持下开展的培训让更多落后地区的中小学校教师有机会参与，而农村教师得以群体性成长，壮大农村教育队伍。

例如厦门一小与赣南学校组成的教师网络联盟，可以把两个甚至多个不同地域的同学科教师组织在一起，通过网络开展“同步课堂”，也可以通过网络会议系统实现共同上课、评课、分析教学案例，使农村教师不用亲临现场只要在这个网络联盟中就获得名师的指导，更好地解决自己教学实践中遇到的问题，从而促进乡村教师的专业发展。

五、讨论

信息化素养成为当今教师的必备素质之一，新课程改革时代背景下必须要提高乡村教师信息技术教学应用能力。我们相信，只要我们努力，就一定会让信息技术在乡村教育教学中、在教育强国中发挥出真正的作用。同时我们要深刻认识到教师信息技术应用能力提升的重要性，教师信息技术应用能力的提升，不仅仅可以提高课堂效率完成教学任务，还可以帮助教师提升教学水平。

参考文献：

[1]申瑞杰，余长营，吕红.农村中小学教师信息技术应用能力提升培训的本地化实践探索[J].中国教育信息化，2017（9）.

[2]周慧敏，张莹.农村小学教师信息技术应用能力发展问题的实证调研及对策分析[J].科教导刊，2016（4）.

[3]张殿芬.边远农村学校教师信息技术应用能力提升的思考[J].雅安职业技术学院学报，2015（4）.

注：本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题《乡村教師信息技术应用能力提升培训问题及对策研究》的重要研究成果之一，课题立项号：GS[2018]GHB0628。

编辑 冯志强