浅谈微课在小学低年级语文课堂中的作用

庄婕

摘 要：微课给低年级语文课堂带来了事半功倍的学习效果，它不仅在识字上能给低年级的语文学习带来帮助，在攻克难点方面也效果显著。

关键词：微课；激趣识字；攻克难点；事半功倍

“微课”是在传统单一资源类型的教学资源上继承和发展起来的一种新型教学资源。由于每一堂微课只讲授一两个知识点，很适合学生进行有针对性和目的性的学习。

小学低年级的语文课堂容量大，教师不仅要进行新知识点的教授，又要在课堂上进行大量的重复性训练，而低年级的孩子学习习惯还在培养中，每个孩子的听课效率不同，接受能力也不同，难以保证所有学生能在课内掌握和理解所有的新知识。微课不仅作为一种教学手段来提高低年级孩子的学习兴趣，而且可以作为一种补充来巩固课内知识。

低年级的孩子注意力集中的时间较短，而一堂微课的教学时间较短，5～10分钟为宜，最少的1～2分钟，最长不宜超过20分钟，符合低年级孩子的特点，是低年级孩子学习的好帮手。

一、利用微课，激趣识字

汉字是表意文字，每一个字都蕴含着字理。溯本追源，采用科学的汉字学来教授汉字，能使低年级学生在感受汉字魅力的同时，了解所表达的意思，掌握构字规律，提高识字效率。对于低年级的语文课堂来说，识字、写字是重点，低年级的语文课堂识字量大，任务重，如果能借助微课来帮助孩子识字，将起到事半功倍的效果。

一节汉字微课往往不仅针对单个汉字进行字理的讲授，并且进行相关的扩展。例如，笔者制作的微课《汉字的秘密之“美”字》中：

画外音：小朋友们，你们好！今天我们来学习这个“美”字，请大家和我一起拼读，měi。“美”是由上、下两部分组成，上半部分是一个“羊”字的变形，在这里表示像羊角的装饰物。下半部分的“大”字，甲骨文像一个双臂张开、双脚叉开的人，原本表示成年人，所以上下部分加起来表示一个大人头上戴着像羊角一样的装饰物，真漂亮，真好看，真是“美”呀！

利用微课中的卡通人物第一时间吸引学生的注意力，拉近与学生的心理距离，放松心情，让孩子了解“美”字的由来和构成，并且利用动画进行图形的对照，让孩子更加直观地理解汉字是如何一步步演变成今天这个样子的。采用学生最喜爱的卡通人物见面打招呼的方式明确了本堂课的学习任务，使学生轻松地、快乐地投入到知识学习中，且兴致盎然。

画外音：“美”原来指好看，例如：人们把好看的人叫做“美人”；好看的景色叫做“美景”。后来，“美”字不仅仅指好看的东西，还指各种的“好”的事物或者事情，例如：味道好的食物，我们就叫它“美食”；好的品德，叫“美德”。“美”还表示称赞、夸奖，例如：赞美、美言等。“美”作为动词，表示使什么变美、好看。例如：美容、美发、美甲。小朋友们，“美”字，你们记住了吗？

利用微课直观的演示，举例理解“美”字的不同用法。预设学生理解“美”字中可能出现的问题，从字形演变逐步推进讲解，使学生能一边看微课，一边轻松地记住字形、理解字意。在讲字理后，举例生活中常见的相关用语，帮学生理解字意，扩展词语积累。

在汉字的教学方面，不仅应该摒弃死记硬背的学习模式，而且要在教学上让低年级的孩子更乐于接受。兴趣是最佳的向导，良好的兴趣是学生学习的动力，带着兴趣学习是最有效的。选择制作微课，利用汉字学原理，把汉字的演变和演示相结合，力求用直观的方式帮助孩子学习、掌握、巩固生字。微课能从学生的立场出发，从学生的角度入手，不仅将学生的注意力一下子集中到了课堂上，而且将原本枯燥乏味的汉字教学内容变得生动有趣起来，一下子调动了学生学习的积极性。

二、利用微课，攻克难点

微课不仅在识字上能给低年级的语文学习带来帮助，在攻克难点方面也效果显著。低年级的孩子理解能力不强，课堂上老师讲解的知识点不是所有孩子都能一点就通的，有了微课的帮助，学习难点知识也变得轻松起来。

笔者在微课《学习部首查字法》采用演示法，预设学生在生活中遇到需要运用部首查字法的情景，从认识部首检字表开始逐步推进讲解，使学生能一边看微课，一边翻字典跟着学习部首查字法。在学生提炼部首这个重点环节，微课中运用举例的方法引导学生如何找出生字的部首，并且总结出规律帮学生记忆。讲授后，利用《部首查字歌》帮助孩子巩固本课所学。部首查字法对于低年级的孩子来说是一个相对繁琐的、多步骤的活动，需要通过实际操作练习步骤，才能使学生掌握规律。传统的课堂教学，教师在教学时具有一定的局限性，往往采用直接讲解或者借助实物展台示范给学生看，之后運用重复性的练习加以巩固，对低年级的学生来说有一定的难度。而微课的设计与制作，是先将原有的难点知识分解开，再有条理地一一攻破。学生好像在观看动画片的过程中学习到了语文知识，而跟着微课翻字典的过程又好像是在玩游戏，让孩子在“玩”中不知不觉地攻克了难点，既减轻了学生的心理压力，又提高了孩子学习语文的兴趣。

总之，微课给低年级语文课堂带来了事半功倍的学习效果，用生动有趣的卡通人物拉近与学生的距离，用丰富多彩的动画，引导孩子在语文的天空翱翔，更加直观地、多元化地调动学生的感官，激发学生的学习兴趣，变被动学习为主导探究，从而在有限的时间里提高学习效率，使学生打牢语文基础。

参考文献：

[1]张海荣.微时代“微课”的设计与制作[J].中国医学教育技术，2014（3）.

[2]金晓莹，王亚芳.《部首查字法》微课制作与评析[J].教学月刊：小学版（语文），2015（4）.

编辑 鲁翠红