卓越人才背景下高职会计专业校企合作模式

彭湘华 杨玉焕 李乐朋 李海成

摘 要：卓越人才背景下如何改革高职会计专业校企合作模式是我们职业教育输送人才的重要课题。七年来我们学校成功尝试金蝶会计学院"校中企"模式成功输送"零距离"就业的会计系学生，学生服务金蝶集团总部、分公司和知名分销商。本文梳理了长沙民政职业技术学院和金蝶软件（中国）有限公司金蝶会计学院"校中企"模式情况介绍、对会计人员的要求和遇到的困境。

关键词：卓越校；高职；会计专业； 校企合作；校中企

本文是长沙民政职业技术学院卓越校特色专业群建设2016年立项项目的研究成果，项目名称：卓越人才背景下高职会计专业校企合作模式研究。

长沙民政职业技术学院与金蝶软件（中国）有限公司成立金蝶会计学院已经是第7个年头了，课题组经过多年的探索，成功摸索出卓越人才背景下高职会计专业校企合作“校中企”模式对会计人员的要求和遇到的困境。

一、金蝶会计学院“校中企”情况介绍

长沙民政职业技术学院会计系与金蝶软件（中国）有限公司于2012年开始合作，目前培养的学生有2个方向：技术支持和实施顾问。

1.“技术支持”订单班

校内培训校内顶岗实践，毕业就职金蝶总部和各分子公司、知名分销商：企业办在学校——员工全是学生，管理层也是学生，一批学生就业另一批学生入职。金蝶软件（中国）有限公司会为在每年4月从大二会计学生中进行海选，通过笔试专业、笔试逻辑思维能力和心理测试、团队面试和个别面试优中取优，录用每年暑假集中培训的学生，9月入职校内企业“技术支持”岗位，次年5月进入金蝶总部、分子公司和知名分销商实习，拿到毕业证转正。“技术支持”岗位截止2018年10月共有6批学生108人在金蝶校内企业（企业设置在软件学院顶楼）岗前培训、用人单位实习、转正。学生待遇高于会计岗位待遇1000元以上，全部能找到提供五险一金的好单位。

2.“实施顾问”订单班

金蝶顾问学院则会在每年6月和急需的时候從会计系大二或者大三学生中选拔培养对象，进行一个月左右的强化训练，再输送到用人单位顶岗实习，拿到毕业证转正。“实施顾问”岗位截止2018年11月共有4批31人接受金蝶顾问学院在财经管理学院培训，培训结束去用人单位实习、就业。学生待遇高于会计岗位待遇1500元以上，全部能找到提供五险一金的好单位。

二、金蝶会计学院“校中企”对会计人员的要求

无论是“技术支持”还是“实施顾问”岗位，金蝶会计学院“校中企”模式对会计人员的要求都比较高，具体要求有：

1、学习能力

金蝶的团队都表现出年轻有为，一个学习能力不强的人，表现为不求上进，学习一个新事物特别费时费劲，自我感觉还良好。这样的人才，是跟不上企业的发展，无法适应企业对人才的需要，尤其是学习能力薄弱，还不主动去学习的人，也很难有机会提升和施展，最终无法为企业创造出应有的绩效。所以学生能力是金蝶会计学院特别看重的能力。

2、语音表达及沟通能力

金蝶是卖产品和服务的，任何岗位的人员必然要面对上级、同事、下级、客户等对象，甚至处理部门与外界的关系，平时经常会对其他单位或个人进行协调、解说、宣传等工作，因为部门多，层级多，协作多，沟通成本很高，所以每个人都力争用最短的时间了解情况，或者把工作交流清楚，沟通表达能力的重要性非常重视。

3、抗压能力

对于金蝶集团来说，难免会有事务高峰期，稍加打破了平日的舒适度，或者工作中受点委屈容易暴露出浮躁，甚至想离职放弃。所以针对这个群体，金蝶会计学院更看重学生的抗压能力。90后大部分是独生子女，在舒适的环境中成长难免变得娇贵，对工作没有紧迫感。对于工作只图舒适，工作强度是否适度。

4、积极主动能力

工作主动性很重要，这一点肯定是毋容置疑。因为在工作中积极主动的人往往具有不断探索新办法来解决问题的精神。在追求不断进步的过程中，他们会尽心尽力地追求富有创新性、想像性的新项目。金蝶会计学院更加喜欢培养积极主动的接班人。

5、团队协作及团队融合能力

一个缺乏团队精神的人表现为自私、利己，很难与别人合作，也很难认可别人的贡献。这样的人才将会与团队格格不入，无法融入团队，即使有“一技之长”也很难有机会施展，最终无法为团队创造出应有的绩效。在金蝶会计学院的面试中，团队面试的成绩比个别面试的分值更高，所以更加注重团队协作和团队融合能力。

6、逻辑思维能力

金蝶的各个岗位工作中有一个高效的逻辑思维能力无比重要。它能立刻让你找到问题的关键，让问题引刃而解，逻辑思维的过程，是化繁为简，目的，是找到解决方法，而我们在日常工作会不断的遇到问题，需要以最好、最效率的方式去解决，金蝶要求逻辑思维能力及格才有面试的机会。

三、金蝶会计学院“校中企”遇到的困境

课题组总结卓越人才背景下高职会计专业校企合作“校中企”模式中存在以下困难：

1.培训中的学生担心没有学习的课程挂科

因为在订单班的学员全天全职工作，没有时间和其他学生一样坐在教室上课，会计系又没有成功申请课程置换，导致培训中的学生担心没有学习的课程挂科。这种现象无论是“技术支持”岗位还是“实施顾问”岗位的孩子都反应强烈。如何让学生无后顾之忧全心投入实习和工作是课题组需要继续研究的课题。

2.学生逻辑思维能力差、表达能力欠缺无法入围订单班

无论是金蝶技术支持岗位还是实施顾问岗位对逻辑思维能力要求都特别高，笔试除了测试专业知识、计算机知识外就是测试逻辑思维，很多想进金蝶会计学院订单班的孩子在笔试环节就淘汰出局。如何短期提升会计系学生逻辑思维能力也是摆在课题组成员前的一个重要难题。金蝶会计学院“实施顾问”岗位实际上是客户单位财务部的培训师，必须能说会道，但是也有一些孩子因为面试表达能力欠缺进不了订单班。

3、金蝶顾问学生师资数量跟不上学生的需要

金蝶会计学院“技术支持”基地每年从学生中培养老师，但是金蝶顾问学院只有几个老师，培养=出来的学生全部去往合作企业实习就业，没有成长为顾问学院的老师，会计系老师任务重也没有时间根班学习成长为顾问学院新的师资，导致顾问学院的现有师资数量满足不了一年培养50名会计系学生的需要。

我们金蝶会计学院计划2020年有50%左右的学生通过金蝶会计学院成功进入金蝶总部、金蝶分子公司和金蝶分销商和知名合作伙伴。所以要花大力气提升学生适应“技术支持”和“实施顾问”岗位需要的能力。我们也要花重要精力和金蝶顾问学院一起从多年从事实施顾问的学生中培养师资，从会计系新老师中培养师资，勇敢尝试没有学习的课程由金蝶专家打分等举措。职业教育是就业教育，也是创新教育，课题组成员将在卓越人才背景下勇敢尝试新的方式方法，培养一流的财务软件人才服务全社会。

作者简介：

1、彭湘华（1976—），女，湖南衡东人，长沙民政职业技术学院会计系副教授

2、杨玉焕，男，长沙民政职业技术学院会计系副教授

3、李乐朋，男，金蝶软件（中国）有限公司经理

4、李海成，男，金蝶软件（中国）有限公司经理