流淌在岁月里的温暖

邹艾彤

。。曾有一床被褥把你与整天的疲惫隔绝;曾有一个拥抱赠给你勇气和力量;曾有一句话语将你从冰冷的沼泽中打捞上岸;曾有一本书紧贴你的胸膛，情怀流淌于心上……仿佛周围的空气都升温了，又不知从哪儿散发出静谧的气息。或许，那些依稀熟识的感觉可称之为“温暖”吧。①。。。。。。。。。。

。。。。。。。一。。。。。。。

。。某个冬日的下午，窗外白雪纷飞，从室内看去，一切尽是阴冷萧瑟的景象，连眼前的光也仿佛是灰色的。②不过，屋里的确暖和，台灯也投射出显暖的橙黄色，我就着温暖的灯光，取一本喜爱的小说，细细品读，这样的日子让人感到温暖。不过，在我看来，当身体上的温暖与精神上的温暖不谋而合时，温暖，或许才会显现出更加明晰的轮廓。。。。。。。。。。。。。

。。。。。。。二。。。。。。。

。。原本普普通通的一件事，却让我印象深刻——。。。。。。。。

。。多年以前，我在结冰的路面上不小心跌倒，被路过的大姐姐扶起后，还听到几句关怀的话语。这事发生在冬天，背景理应换成冰冷的白，那一刻，却让我感受到了温暖明亮的黄。寒冷中，原本只有一份式微的暖意，也在此刻被无限地放大，至少填充了我关于那时的全部回忆。我想，“雪中送炭”这个词用在这里再合适不过了。。。。。。。。。。。。三。。。。。。。

。。由“雪中送炭”③而始，让我不由得想起了那件事——。。。。

。。也是一個大雪纷飞的夜晚，放学的时候，老师叫住了我，用责备的口吻询问我为什么这次作业错得那么多。我虽没有环顾四周，却依稀能感受到身边的同学的注视，只是一瞬间，眼泪便稀里哗啦地打湿了衣襟。本想说自己是感冒发烧时做的作业，可由于紧张，竟一句话也说不出来。老师看出我的窘迫，暂时放过了我，让我把作业修改好再交他一份，顺便解释一下出错的原因。老师前脚刚走，我后脚逃也似的飞奔到操场上，放声大哭。但令我没想到的是，跟随我的人有很多，她们一路小跑着，拿纸巾的拿纸巾，拿书包的拿书包，竟然还有一名同学把回家的车都打好了。尽管外面大雪纷飞，但我的心中却涌动着滚滚热浪，因为，我被温暖包围着！④。。。。。。。。。。。

。。。。。。。四。。。。。。。

。。生活中细小琐碎的温暖平凡却美好。它就藏在温暖的文字里，藏在陌生人不经意的关怀里，也藏在同学们的友爱里。⑤。。。。。。

。。温暖大概是内心的幸福和满足感吧。万物蓬勃生长，人与人之间和谐相处都是再简单不过的事情，然而其中又蕴含着复杂的规律，各种因素彼此交错、反应，最终生成了奇妙的新物质——温暖。。。。

。。流淌在岁月里的温暖，不会随着岁月的消逝而变得寒冷，它会永远融在你的心里，让你随时都有幸福的感觉！⑥。。。。。。。。。

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①开篇即用一组排比句，历数生活中的种种温暖，引出对“温暖”的叙述与描写，自然而然地切入正题。

②为了凸显“温暖”给人带来的感受，小作者从冬天的“寒冷”写起，更容易让人有一种切身的体验。

③这里的“雪中送炭”并不重复，而是由上文自己对“温暖”的感受所引出的下文的内容。这样写，上下文衔接得更加自然。

④ 生活中不是没有“温暖”，只是我们不善于体会。小作者就是为了让读者有这种共识，才详写了生活中常常被我们忽略的“温暖”。

⑤这一段针对上文叙述的温暖细节进行总结，告诉我们，生活中的美好都是“琐碎”的、“平凡”的，我们只需用心体会即可。

⑥结尾点题，升华主题，读后，让人有暖暖的幸福感。

总评

习作语言清新流畅，质朴到几近没有多余的雕琢，但自己对“温暖”的感受却是真切的、动人的。小作者选取生活中三个“温暖”的片段作为写作素材，由于都是生活中真实且美好的经历，因而读来会感到生活中并不缺乏温暖，只是我们平时没有注意到罢了。结尾升华主题，令人回味无穷。

（王廷义）