风景独好，且行且歌

2018-01-02刘爱云

新课程·教师 2017年10期

刘爱云

摘要：农村普通高中的学生大多不善于观察和思考，感悟能力不够强，作文水平不够高。农村学生的写作训练，必须从基础抓起。做中教，做中学，不断提高写作能力。学习陶行知先生的“生活即教育”“教学做合一”“行是知之始，知是行之成[1]”的教育理论，让学生去寻找、发现、热爱农村——风景独好的这片本色的天地，不断探索、改进自己的作文教学，提高学生的写作水平。

關键词：农村学生；作文；教学；生活；知行

普通高中语文课程标准要求高中学生能“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”。而农村学生大多不善于观察和思考，感悟能力不强，作文水平不高。那么，如何提高农村学生作文水平呢？

一、风景这边独好——生活即教育[2]

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”

农村是个精彩的大舞台。从农村的变化，从农民的自豪，我们可以感受到社会主义新农村焕然一新的面貌。

仔细观察，可以看到：不仅仅“村村通公路”，而且彩电、冰箱、洗衣机、手机、空调、热水器、电脑、轿车等，只要城里人享受的，大多已经“飞入寻常百姓家”。“社会主义新农村”的建设，对农村人的影响，是显而易见的。不要说那些小“土灶菜”和大“农庄”；单单农村这个天然大氧吧，就让不知多少时尚的城里人羡慕不已。

物质上有了巨大变化，精神上也变充实了。农村人不再重男轻女，生了女儿也发红蛋，生了女儿也一样培养她上大学，甚至出国；为了扩大市场，农村人在学外语；为了健康，农村人在跳舞；为了拓宽销售渠道，种植大户们在网上进行销售。

建设新农村，给农民带来的无限的喜悦和憧憬……

风景这边独好。指导学生从自己生活、成长的乡村，去发现，去欣赏，去写作。

二、绝知此事要躬行——教学做合一

农村学生的写作训练，必须从基础抓起。做中教，做中学，不断提高写作能力。

1.感知情境，提高兴趣

尝试让学生写观察日记：春寒料峭，百花盛开，花儿凋谢；夏日炎炎，蝉儿鸣叫，荷花绽放；秋雨纷飞，秋叶飘零；冬雪降临……

学生习作的语言或构思上有一点出彩之处，教师应及时当众表扬。老师恰如其分地表扬，学生会有成就感，有自信，对写作有热情。

之后，进行人物片段写作训练。

写某个同学迟到时的动作、神态；写听到自己成绩提高时，父母的神态、语言和自己的心理；写最好的朋友跟自己离别时，他（她）的以及自己的心理、语言、外貌；写万家团圆之时，留守的孩子对父母的思念，对父母为谁辛苦为谁甜的思考……

2.自主探究，发现写作的情景或话题

限时限量的作文训练，可能会使一部分学生感到畏惧，那么随笔、日记、读书笔记等应是学生练习的常用形式，或洋洋洒洒，或三言两语，兴之所至，挥洒即就。

3.开展活动，丰富作文材料“米”库

“巧妇难为无米之炊。”可以开展多种形式的语文学习活动。如：自我介绍，你最欣赏的本班“黄金搭档”风采，朗读比赛、名句接龙、三分钟演讲，课本剧表演，节假日为敬老院的老人献爱心活动，帮助分发公益传单，到街上寻找错别字等。因为参与，学生对活动记忆深刻；因为参与，学生作文不会无病呻吟；因为参与，学生的作文“仓库”丰富多彩。

三、文章不是无情物——知是行之成

做的最高境界是创造。

《普通高中语文课程标准》指出：“书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康。”

知是行之成，“文章不是无情物”，在平凡的教学中，有意训练学生文章情感的发现或文章情感巧妙的表达。

1.善于发现，拓宽视野

上课开始时的几分钟，老师或学生也可以“及时播报”社会上的重要新闻。这样学生在关心自己“家事”的同时，也了解“国事、天下事”。视野拓宽了，学生作文时也就不会只关注小感动、小情绪、小体验这些软绵绵却没有精神“钙质”的东西。

2.勤于阅读，提高素养

除了利用教材、自读课本以及校本教材，还应充分利用学校图书室、阅览室中的书籍。也可以让学生“合资”订阅诸如《读者》《青年文摘》《语文报》《中学生阅读》之类的优秀报纸杂志。学生作文时，就不会出现低幼化的选材或玩世不恭的语言，展现在读者面前的，将是一个有感恩之心、有责任感、有使命感的时代新人。

3.家事、国事、天下事，事事关心

叶圣陶先生也告诫我们：“作文不是为了考试，不是生活的点缀，而是生活的必需。”“要提倡有所为而作。”

写作教学时，鼓励学生积极参与生活、体验人生，关心身边的普通人的喜怒哀乐，关注社会热点。作文不是无情物，只有感染了自己，才能感染读者。

总之，假以时日，学生就会有丰富的语言积累，有多彩的写作题材，有娴熟的写作技艺，有丰富的情感储备。