如何提高初中语文阅读教学的有效性

冯莉

摘 要：对初中生来说，语文学科的意义非常重要。在整个语文学科中，语文阅读更是占据着主导地位，初中语文阅读不但能够增强学生的阅读能力，提升其阅读水准，更能使学生的情操得到陶冶。除此之外，对初中生的以后的生活和工作而言，语文阅读水平和理解能力也有着深远的现实意义。但就初中语文教学阅读的现状来说，依旧存在诸多问题，初中语文教师必须着手解决这些问题，提高初中语文教学阅读的有效性。

关键词：初中语文；阅读；有效性

当前，我国的初中语文阅读教学仍旧停留于静态教学，语文教师在开展阅读教学时，只关注文章表面的写作结构和特点，在进行阅读鉴赏教学时，其解答和理解也只是停留于表面，没有真正引导学生进行深入探究。这样的初中语文阅读教学方式过于趋向程序化，不但无法帮助学生拓宽眼界，丰富精神世界，甚至有可能使学生对语文阅读产生抵触心理。所以，初中语文阅读教学必须采用科学、有效的教学策略，提高教学的有效性。

一、提高初中语文阅读教学有效性的重要意义

语文阅读能力体现的是一种交流和沟通的能力，其涵盖了接受信息和处理文字两方面的能力。在日常生活中，人们经常会阅读到各式各样的信息内容，所以，阅读能力是每个人都必须具备的。在初中语文教学中，着重培养学生的阅读能力，可以让学生在日后更快地融入于生活和工作中。伴随着我国社会的进一步发展，教育界越来越重视怎样提高初中语文教学阅读的有效性，初中语文阅读教学迎来了更大的挑战，初中语文教师必须针对阅读教学中现存的问题，采取合理措施，来提高阅读教学有效性。

二、初中语文阅读教学的现状

1.教师在课前缺少充分准备

一堂完整的语文阅读课，必须要有充分的课前准备。但是，大部分初中语文教师在开展阅读教学时，并没有做好充分的准备。其在授课之前，并没有明确本堂课的教学目标，也没有对学生进行有效的引导，让学生对教材内容有所了解。因此，学生在阅读教材内容时只是进行了粗糙、大概的浏览，并不能获取较好的阅读效果。

2.对学生的指点不足

在目前的初中语文阅读教学课堂中，教师对学生的阅读并没有进行足够的有效指点。在授课时，教师只是向学生纯粹地灌输自己的理解和分析，让学生将文章的中心思想、组织结构和写作方式笼统地背下来，而不关注学生是否真正理解文章内容。这样的方式，致使学生对阅读文章的理解仅仅停留于表面，而无法进行深层次的思考。

3.缺少恰当的拓展延伸

初中语文教师在开展閱读教学时，只将教学停留于课堂，缺少有效的课外延伸，导致学生对所学的知识只是一知半解，缺少真正的理解和感悟。如此一来，初中语文阅读教学对学生的想象力和创造力就无法起到真正的激发作用，甚至会挫伤到学生参与语文阅读学习的热情和信心。

三、提高初中语文阅读教学有效性的措施

1.有效的预习

课前预习是一种非常有效的学习方法，但是仍然有很多学生没有意识到预习的重要性，而这往往是由于预习并不具备实质性的内容，并且教师在检查时也有很大难度。如果学生没有在课前进行有效预习，在课堂上就会表现得非常迷茫和不知所措，更加不可能积极地参与到阅读教学中。所以，初中语文教师应该努力培养学生的预习习惯，一般来说，安排学生写读后感是一种非常有效的教学方式，在写读后感的过程中，学生会对文章内容形成更加深刻的印象，更有利于后期学习。

2.创设情境

初中语文教师在开展阅读教学时，应该积极地创建良好的教学情境，通过这种方式，可以激发学生的阅读兴趣，提升阅读教学的有效性，推动阅读教学的顺利开展。借助合理的教学情境，初中语文教师可以更轻松地讲解一些文章中较难理解的文字，有助于学生的记忆和理解。

3.合作竞争

初中语文阅读教学的目的之一，就是要加强学生间的合作学习。但就初中语文阅读教学的现状来说，学生之间尚未形成紧密合作的范围。初中语文教师的教学，并不能够替代学生之间的合作和竞争，所以，初中语文教师必须要积极地安排学生进行竞争和合作。例如，语文教师可以将学生划分成不同小组，并安排小组间进行合作和竞争，从而让学生对阅读课文形成更深的感悟。

综上所述，提高初中语文教学阅读的有效性是非常有必要的，初中语文教师在开展阅读教学时，必须要针对阅读教学的现存问题，采用更加科学的策略，来改善阅读教学的效率，锻炼并提高学生的阅读能力。

参考文献：

[1]王小莉.浅谈如何提高初中语文教学阅读的有效性[J].中国西部，2017（4）：132-133.

[2]陈生富.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].读与写（上，下旬），201613（24）：113-114.

[3]张旭.探析如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].课程教育研究，2016（6）：55.