微课在初中思想品德中的运用

谢桂亮

摘 要：随着现代化教育改革的发展要求，思想品德教学新课程内容和方式不断深入改革，微课在初中教学中的应用也越来越普遍，微课的应用不仅提升了学生学习的兴趣，还提升了学生视野的开阔性，应用微课技术进行初中思想品德教育拥有独特的优势，而就如何改善初中学生对学习的被动学习情况、运用微课加强初中思想品德的实效性，这两个问题已成为初中教师亟须研究的问题。就初中思想品德教学怎样运用微课去提高学习效率做了一些探究。

关键词：初中思想品德；微课；运用探究

微课是近年来应用比较广泛的教学方式，微课所特有的情景化优势不但可以提升学生的学习兴趣，加大学生课堂参与的积极性，而且对建设高效的课堂、增长学生的知识视野、活跃课堂的学习气氛都有很大的帮助。伴随着现代化教育事业发展不断的改革，新式的教学方式，比如说微课在课堂上的应用也越来越广泛，教师的使用技能也越来越娴熟。

在初中思想品德教育课程中，运用微课技术，通过音频、动画等手段将知识传达给学生，不仅可以改善传统思想品德教学枯燥无味的现状，还可以让学生自觉、自愿地参与多样性的教学活动，增强生活经验的积累。新课标明确指出，中学思想品德教育应当实现推进学生建成良好的道德品行、综合素质培育的目标。所以运用微课如何在初中思想品德中得到好的实效性、改善学生学习被动的现状，是当下初中思想品德教师需要探究的问题。

一、情景课堂的作用分析

微课是和传统教学方式有着明显区别的新型教学方法，是在传统教学的基础上产生的一种新型的教学资源整合手段，对提升各阶段学生学习的质量、效果有很大的帮助。所以，初中思想品德教师要从学生学习的关键点出发，尽可能地满足学生对知识的求知欲，利用微课的教学优势构建高效的情景课堂，创设出良好的学习氛围，让学生在微课的情景中能自主地学习，从学习中寻找乐趣。

例如：初中思想品德《我与他人的关系交往与沟通》中，由于初中生的逻辑思维正处于启蒙时期，加之现代化社会大多数孩子都是独生子女，让很多孩子都是以自我为中心，難以去理解人与人之间交流沟通的重要性，所以在教学课堂中，教师可以考虑尝试应用微课技术给学生展现一段视频，视频的内容是：学校开学，小明和一群同学一起聊天，让同学们认识了自己也得到了更多的朋友。整个过程欢声笑语，其乐融融，而小亮则一个人坐在外面看着小明他们，郁郁寡欢，而最后小明邀请了小亮参与他们。

随着视频的播放，老师告诉学生：“人与人之间的沟通可以改善人与人之间的距离，交流的方式多种多样，会给我们带来不一样的效果，主动对和别人交流可以为别人带来快乐，友善的沟通还能收获更多的朋友。”事先结合下堂课需要讲的内容，提前做好微课讲解材料。这样的教学方式一方面让学生直观地了解课程内容，从中有所思考，并且为下堂课做好了铺垫。

二、微课辅助教学需先明确目标

在初中思想品德教学中运用微课技术时，可以运用多样化的教学方法提升课堂学习效率，教师必须让学生明确学习目标，凸显出教学内容的重点和难点，提升学生课堂的参与度。与此同时，还要对学生个性特点进行分层，帮助不同程度和特点的学生，以良好的教学方式在短时间内高效地掌握课堂知识。微课的教学能有效地增加课堂的科学性，增强学习的联动性，更重要的是，微课的学习方式可以时时刻刻为学生解决学习时间零碎的问题。

例如：讲解《相亲相爱一家人》中，教学的主要目标是以家庭为背景，现代化社会家庭中基本都是独生子女，而孩子们的娇生惯养让很多孩子对家长有反抗的心理，再加上初中学生正是青春期，逆反心理比较强。就此，教师利用微课技术给孩子们播放了杨坤的《天下父母心》，并提出问题：“杨坤这首歌主要表达了什么？你们心中对天下父母心这句话有什么理解？”提问多个学生对其的看法和想法。最后做出总结：多理解多关心父母是每个人的责任，要回应爸妈给你的爱，让家庭更加和睦。

三、课件制作，提升实效

现如今，有些初中思想品德教师没有充分利用好微课，很多人把微课教学内容做得华而不实，片段花哨，失去了核心内容，让学生的学习注意力无法有效集中。更有教师微课内容做得和实际课堂内容没有任何关联，对学生学习知识文化记忆带来了很大的困扰。

当下微课制作画面应该以简洁为主，减少给学生带来的视觉疲劳和集中点的分散，充分发挥微课应用在教学中所能发挥的优势，这类问题是初中思想品德教师需要提高和重视的关键。例如：讲解《感受大自然之美》，课前老师让学生去观察大自然中他们所认识的美，在微课中，给学生展示了关于大自然中各种漂亮的植物和动物，让学生了解大自然的奇妙和自然的美，提升了学生保护大自然人人有责的意识。

总之，初中思想品德教育过程中的微课教学和应用的作用越来越重要，教师要利用好微课所能带来的教学效果，让学生获得新奇的学习体验和良好的学习氛围，让学生感受到思想品德教育和学习的重要性，养成好的品德，提升政治学习水平及生活质量。

参考文献：

吕玥.微课在初中思想品德教学中的运用研究[D].云南师范大学，2015.